Table des matières
Maurice Pergnier
PréfaceJean Delisle et Hannelore Lee-Jahnke
PrésentationPremière partie. Regard sur le passé
Bruno Garnier
Chapitre premier. La traduction dans l’enseignement des langues anciennes : les mots contre le sens ?- La disparition du mot par lequel Tirésias désignait l’arrêt prononcé antérieurement par Œdipe (tò ῥῆµα, parole, déclaration)
- Le non-respect de la répétition du verbe φεύγω, par lequel tour à tour Tirésias et Œdipe nomment l’espoir d’échapper à l’application de cet arrêt
- Le remplacement du démonstratif τοῦτο par le groupe nominal « ma vengeance »
- Le remplacement de l’image τρέφωτἀληθὲς, « je nourris la vérité », par la périphrase « j’ai pour moi la vérité »
Deuxième partie. La compréhension des textes
Michel Ballard
Chapitre 2. Les « mauvaises lectures » : étude du processus de compréhension- La traduction comme lecture fine et tendue
- La non-lecture du visible : l’omission
- La lecture de l’invisible : l’ellipse
- La lecture de l’anodin
- La ponctuation
- La majuscule
- L’italique
- La traduction comme lecture exposée aux interférences
- Les lectures interférentielles à l’intérieur de la langue de départ
- L’homographie
- La paronymie
- Les syntagmes déductibles et trompeurs
- Les syntagmes déductibles
- Les syntagmes trompeurs
- La polysémie
- Les interférences entre les deux langues
- Exemples de mauvaise lecture des structures et de la discursivité
- La mise en facteur
- L’ambiguïté structurale à l’intérieur du prédicat
- L’ambiguïté discursive
- Le bagage cognitif et la composante culturelle
- La civilisation
- L’histoire des lettres et des arts
- Conclusion
Françoise Vreck
Chapitre 3. Les préalables de la traductionMarianne Lederer
Chapitre 4. L’enseignement de la compréhension dans le cadre de l’enseignement de la traductionFlorence Herbulot et Maryvonne Simoneau
Chapitre 5. La lecture active à l’esit : un cours de gymnastique prétraductionnelleTroisième partie. Les conceptions de la traduction
Élisabeth Lavault
Chapitre 6. La traduction comme négociation- La question de la finalité
- La traduction pédagogique en question
- De la communication à la négociation
- La compétence traductive
- Traduire pour communiquer
- Le rejet du thème
- Recréer la situation de communication
- Transformer le rôle de l’enseignant
- La négociation comme modèle
- La traduction enseignée comme négociation
- Définitions
- La négociation entre le traducteur et les acteurs de la communication
- Les enjeux
- Les éditeurs
- Les lecteurs
- La traduction littéraire
- Le sens comme objet de négociation
- Conclusion
Jean Hennequin
Chapitre 7. Pour une pédagogie de la traduction inspirée de la pratique professionnelleDominique Gabet
Chapitre 8. La traduction : discipline ou interdiscipline ?Quatrième partie. Les mises en place pédagogiques
Marie-Claire Durand Guiziou
Chapitre 9. Le résumé en langue étrangère dans le cadre d’une didactique de la traductionLouise Brunette
Chapitre 11. La correction des traductions pédagogiquesMarie-Christine Aubin
Chapitre 12. Internet pour enseigner la traduction ?Cinquième partie. Recherche
Hannelore LeeJahnke
Chapitre 13. L’introspection à haute voix : recherche appliquée
