Version classiqueVersion mobile
OpenEdition Books

From Cognition to Being

Prolegomena for Teachers

In this book, McHenry challenges the still-regnant paradigm of knowledge acquisition as the end and means of schooling, supplanting it with an inquiry into what knowledge is. Tracing the development of the idea of knowledge from its roots in Descartes and Locke through the ontological turn in Wittgenstein, Heidegger, and Buber, he provides an alternative rationale and vocabulary for a practice of schooling that engages teachers with students in being-together-and-inventing. Philosophically...

Lire la suite
  • Éditeur : Les Presses de l’Université d’Ottawa | University of Ottawa Press
  • Collection : Mentor
  • Lieu d’édition : Ottawa
  • Année d’édition : 1999
  • Publication sur OpenEdition Books : 27 septembre 2017
  • EAN (Édition imprimée) : 9780776604558
  • EAN électronique : 9780776627052
  • Nombre de pages : xviii-189 p.

© Les Presses de l’Université d’Ottawa | University of Ottawa Press, 1999

Conditions d’utilisation :

Cette publication numérique est issue d’un traitement automatique par reconnaissance optique de caractères.

OpenEdition Books




Sciences de l'éducation