Table des matières
Christophe Ronveaux et Nathalie Denizot
IntroductionLes variations du genre
Nathalie Denizot
Quels statuts génériques pour la « lettre » et l’épistolaire dans l’enseignement secondaire français (1880-1970) ?Laetitia Perret
La correspondance comme genre scolaire : le cas de Voltaire et des épistolières du xviiie siècle- Genre et usages scolaires
- Présence de la correspondance à l’époque de la rhétorique
- Présence de la correspondance à l’époque de l’histoire littéraire
- Présence de la correspondance à partir des années 1980
- Correspondance et littérature mineure
- Voltaire
- Les épistolières
- Correspondance et siècle des Lumières
- Conclusion
Bertrand Daunay
Le genre de la « lettre métatextuelle »Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux
Synthèse 1 : Sur l’effet de généricité de la lettreLa lettre dans la discipline
Marie Manuelle Da Silva et Luísa Álvares Pereira
Formes de la lettre dans quelques manuels portugais entre 1844 et 1952Wolfgang Sahlfeld
La lettre dans le manuel scolaire – Italie, période 1850-1950Nadja Maillard et Dominique Ulma
Mme de Sévigné écrit une lettre de réclamation… L’épistolaire dans l’enseignement du français langue étrangère : rôles, enjeux et modalités d’enseignement- Un corpus de manuels de FLE emblématiques
- Les méthodologies mixtes et SGAV : initier à des activités postales et langagières routinières
- Des années 1970 aux années 1990 : ce que l’approche communicative fait aux lettres
- Produire une correspondance privée et des lettres d’affaires dans la perspective actionnelle
- Des genres épistolaires routiniers pour des besoins langagiers de publics spécifiques
- Conclusion
Magali Brunel et Bertrand Daunay
Synthèse 2. Interroger les liens entre l’écriture et la lecture dans l’enseignement de la lettreLes variations des usages
Marie-France Bishop
Les variations scolaires de la lettre, entre tradition et rénovation, dans l’école primaire française de 1880 à 1990- La lettre et le modèle de la rédaction
- Une présence précoce dès le Second Empire
- Les lettres sous la Troisième République
- De quelques particularités des lettres
- La lettre et la correspondance scolaire
- Les finalités de la correspondance dans la pédagogie Freinet
- La correspondance au moment de la rénovation
- La lettre et l’écriture critériée
- Les projets d’écriture
- La lettre comme format
- Conclusion
Maryse Lopez
Quand un genre pratique se scolarise : l’exemple de la lettre dans l’enseignement professionnel en France de 1945 à 1985- La lettre comme culture sociale entre 1945 et le milieu des années 1950
- La lettre comme culture scolaire : les transformations d’un genre pratique
- La lettre et les transformations d’un genre pratique scolarisé dans le cadre du processus de « secondarisation » de l’enseignement professionnel à la fin des années 1960
- Conclusion
Angélique Sakellariou et Costas Dinas
La lettre dans les manuels de langue et d’histoire en GrèceMagali Brunel
Les évolutions de l’enseignement du texte épistolaire en France depuis 15 ans : étude des cahiers de textes- L’enseignement de la lettre à travers les pratiques déclarées
- Les données : le cahier de textes, de l’objet scolaire à l’objet de recherche
- Le cahier de textes, un objet scolaire
- Contexte de la recherche
- Les choix de corpus, révélateurs d’influences et de tensions
- Place du texte épistolaire dans l’enseignement des textes littéraires
- Quelles lettres, pour quels objectifs ?
- La lettre : texte littéraire, texte de communication courante
- La lettre : texte authentique, texte fictionnel ?
- Lettres à lire, lettres à écrire ?
- Conclusion
Christophe Ronveaux et Bernard Schneuwly
Ces lettres « scénographiées » qui se lisent au fil des ans de part et d’autre de la SarineMarie-France Bishop et Laetitia Perret
Synthèse 3. Variations des usages de la lettreNathalie Denizot et Christophe Ronveaux
Conclusion
