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Didaskein

Sous la direction de Francis Grossmann et Jean-François Massol

Français
English

Placée sous la direction de deux professeurs s’intéressant à la didactique de la langue française et de la littérature, la collection « Didaskein » propose des ouvrages de réflexion concernant la transmission et la construction scolaire des savoirs, de la maternelle à l’université. Ses domaines disciplinaires de référence sont plus précisément la langue française, les langues et cultures étrangères, la littérature française et la littérature de jeunesse. Le public visé est principalement celui des chercheurs, des formateurs, des inspecteurs, des professeurs, ainsi que des étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement.

Supervised by two professors interested in the teaching of French language and literature, "Didaskein" offers works on the transmission and construction of knowledge, from kindergarten to university. Its disciplinary fields of reference are more precisely French language and Youth Literature.

The target audience is mainly researchers, trainers, inspectors, professors, and students who are destined for the teaching profession.

The series is organized along four directives lines: "Didaskein - French language", "Didaskein - languages", "Didaskein - Literature" and "Didaskein - Youth Literature".

ISSN (Édition imprimée) : 2102-4596

ISSN (Édition numérique) : 2680-0772

Analyser des textes littéraires du collège au lycée

Quelles pratiques, pour quels enjeux ?

Sylviane Ahr et Isabelle De Peretti (dir.)

2023

La lecture antique en V.O.

Lire en classe des textes latins et grecs aujourd’hui

Aline Estèves et Flore Kimmel-Clauzet (dir.)

2021

La littérature de jeunesse en classe de langue

Pour une pédagogie de la créativité

Christèle Maizonniaux

2020

Étude grammaticale et stylistique de textes de langue française

Capes et agrégation de lettres modernes

Marie-Madeleine Bertucci

2020

Molière, un héros national de l’École

Isabelle Calleja-Roque

2020

La lettre enseignée

Perspective historique et comparaison européenne

Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)

2019

Fabula agitur

Pratiques théâtrales, oralisation et didactique des langues et cultures de l’Antiquité

Malika Bastin-Hammou, Filippo Fonio et Pascale Paré-Rey (dir.)

2019

Le temps de l’écriture

Écritures de la variation, écritures de la réception

Véronique Larrivé et François Le Goff

2018

Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues

L'intercompréhension

Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)

2017

Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école

Marie-Cécile Guernier, Catherine Brissaud, Tiphaine Mout et al.

2017

Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université

Variété des dispositifs, diversité des élèves

Jean-François Massol (dir.)

2017

Écrire dans l’enseignement supérieur

Des apports de la recherche aux outils pédagogiques

Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)

2015

Littérature et conduite de classe

Trois études de cas

Pierre Sève

2014

Refonder l'enseignement des langues anciennes

Le défi de la lecture

Dominique Augé

2013

L'auteur pour la jeunesse, de l'édition à l'école

Jean-François Massol et François Quet (dir.)

2011

Interagir et apprendre en ligne

Elke Nissen, Françoise Poyer et Thierry Soubrié (dir.)

2011