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OpenEdition Books

Paroles de philosophes en herbe

 | 
Jean-Pascal Simon
, 
Michel Tozzi

Deuxième partie : La DVDP du point de vue des modes de pensée formelle des enfants

ReaderBench : un outil d’aide à l’analyse de discussions philosophiques

Philippe Dessus, Jean-Pascal Simon, Mihai Dascalu et Stefan Trausan-Matu

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Extrait du texte

Introduction

Les recherches conduites depuis plusieurs années autour des discussions à visée philosophique ont permis de collecter des corpus oraux multimodaux assez conséquents1. Si on peut se réjouir de cette abondance de données, on sait en revanche combien leur traitement est lourd et il est à craindre que du recueil à l’analyse la route soit longue, car il faut passer par la transcription des propos, d’éléments non linguistiques (gestes, attitudes, etc.), pour obtenir in fine plusieurs centaines de pages qu’il faut ensuite analyser.

Cette même problématique se retrouve dans les travaux de recherche sur l’apprentissage collaboratif assisté par ordinateur (CSCL pour Computer-Supported Collaborative Learning). Les systèmes étudiés sont de plus en plus répandus et sophistiqués et sont utilisés dans de nombreux contextes, tels l’enseignement hybride ou les MOOC. Ils recueillent et traitent des conversations par chat ou forum, pour lesquelles Stefan Trausan-Matu mentionne que la durée ...

Auteurs

Professeur en sciences de l’éducation, Laboratoire des sciences de l’éducation (EA 602) et ESPÉ, Université Grenoble Alpes. Il s’intéresse, d’une part, à la conception et au test de systèmes informatisés procurant des rétroactions automatiques, par exemple en lien avec la compréhension de cours, ou bien la lecture de textes. D’autre part, à l’activité de l’enseignant, que ce soit en phase de planification et d’interaction. Il s’intéresse notamment au CLASS (Classroom Assessment Scoring System), un système d’observation des interactions enseignant-élèves et a récemment co-réalisé des études visant à mieux comprendre les effets des interactions enseignant-élèves sur la motivation en lecture et mathématiques d’élèves de première année de scolarité obligatoire, et à déterminer l’activité attentionnelle des enseignants en classe, par le biais de lunettes mobiles de traçage du regard. philippe.dessus@univ-grenoble-alpes.fr

Maître de conférences en sciences du langage, laboratoire LIDILEM, Université Grenoble-Alpes, France. Ses travaux de recherche portent sur les interactions verbales en situation didactiques, dans ce cadre ses travaux ont porté successivement sur la compréhension de texte, les conduites explicatives en classe maternelle et les discussions à visée philosophique. jean-pascal.simon@univ-grenoble-alpes.fr

RACAI, Université « Politehnica », Bucarest
Docteur en informatique et sciences de l’éducation, professeur associé à l’Université « Politehnica », Bucarest, Roumanie. Il a soutenu une thèse en co-tutelle avec Grenoble et Bucarest, qui porte sur la mise en œuvre de diverses techniques de traitement automatique de la langue afin de formaliser une évaluation qualitative et automatique du processus d’apprentissage, réunies dans un système informatisé, ReaderBench. mihai.dascalu@cs.pub.ro

RACAI, Université « Politehnica », Bucarest
Professeur à l’Université « Politehnica », Bucarest, Roumanie. Également ingénieur en informatique ses recherches portent sur l’analyse sémantique des discours, les interactions homme-machine, l’enseignement assisté par ordinateur et la philosophie. C’est un des concepteurs de ReaderBench® un outil d’analyse automatique des discours. Il a co-dirigé, avec Philippe Dessus, la thèse de Mihai Dascalu. trausan@gmail.com

© UGA Éditions, 2017

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