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Paroles de philosophes en herbe

 | 
Jean-Pascal Simon
, 
Michel Tozzi

Première partie : La DVDP du point de vue de l'animateur

Jouer le jeu et enfreindre les règles : stratégies d’orientation discursives et argumentation dans une démonstration de DVDP

Claire Polo

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Extrait du texte

Introduction

Les DVDP s’inscrivent à l’intersection d’objectifs didactiques (développer des compétences argumentatives et apprendre à philosopher2) et démocratiques. En termes d’éducation à la citoyenneté, l’enjeu est d’instituer les enfants comme interlocuteurs valables dans leur individualité, et de mettre en place un fonctionnement collectif assurant à chacun un droit égal à la parole.

Afin d’atteindre ces objectifs, l’animation de DVDP implique la définition de règles adaptées, que Michel Tozzi explicite dans un long préambule à cette situation de démonstration. Cependant, une étude minutieuse des dynamiques interactionnelles tout au long de la séance révèle l’existence d’un autre jeu de règles implicites qui font également partie du contrat didactique. Dans ce chapitre, une caractérisation des spécificités de cette situation est proposée, en croisant des outils de linguistique interactionnelle avec des concepts didactiques. Cette description est mise en perspective avec les objec...

Auteur

Docteure en sciences de l’éducation, titulaire d’un master de sciences politiques, certifiée de sciences économiques et sociales et qualifiée en sciences de l’éducation et en sciences du langage. Actuellement enseignante dans le secondaire et chercheure associée au laboratoire ICAR (Interactions corpus apprentissages représentations). Elle est spécialiste de l’analyse argumentative et interactionnelle de discours sur des questions de société. Elle développe une approche du raisonnement et de l’apprentissage comme processus à la fois cognitifs, sociaux et émotionnels. L’auteure tient à remercier le labex ASLAN (Études avancées sur la complexité du language) de l’Université de Lyon qui, en finançant son post-doctorat en 2014-2016, a rendu cette étude possible. claire.polo@ens-lyon.fr

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