Introduction de la partie III
p. 115-118
Texte intégral
1Cette partie analyse les six collections éditoriales du corpus par domaine du français (écriture, oral, lexique) de façon quantitative et qualitative, afin de montrer quelle est la part du questionnement des valeurs dans les activités qui correspondent. Nicolas Rouvière dresse une typologie des sujets d’écriture à portée explicitement axiologique, à la fois transtextuelle et selon le degré d’ouverture aux valeurs de l’élève. Dans une seconde étude, il dresse une typologie des activités orales selon les composantes de la lecture axiologique afin de mesurer le degré d’intégration ou de dissociation entre lecture littéraire et formation de la personne. Via l’enseignement lexical, Aurélie Guitton s’attache avec Nicolas Rouvière à étudier la construction de la notion de valeur(s) comme outil opératoire pour l’analyse littéraire et la formation de la pensée. Enfin, il est un domaine spécifique dont le niveau de présence constitue l’un des marqueurs de l’évolution de la discipline, c’est celui de l’histoire littéraire. Jean-François Massol étudie la prise en compte des biographies d’auteur comme source possible du questionnement des valeurs au travail dans les textes.
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Écrire dans l’enseignement supérieur
Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)
2015
Le temps de l’écriture
Écritures de la variation, écritures de la réception
François Le Goff et Véronique Larrivé
2018
Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
L'intercompréhension
Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)
2017
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Catherine Brissaud et al.
2017
Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
Variété des dispositifs, diversité des élèves
Jean-François Massol (dir.)
2017
La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)
2019
Écrire dans l’enseignement supérieur
Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)
2015
Le temps de l’écriture
Écritures de la variation, écritures de la réception
François Le Goff et Véronique Larrivé
2018
Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
L'intercompréhension
Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)
2017
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Catherine Brissaud et al.
2017
Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
Variété des dispositifs, diversité des élèves
Jean-François Massol (dir.)
2017
La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)
2019
