Référence numérique du chapitre
Vorger, C. (2024). Troisième partie : Enjeux didactiques : de l’errance créative à la reliance poétique. In Quand les ateliers s’animent : du slam à l’écridire (1‑). UGA Éditions. https://doi.org/10.4000/121no
Vorger, Camille. « Troisième partie : Enjeux didactiques : de l’errance créative à la reliance poétique ». In Quand les ateliers s’animent : du slam à l’écridire. Grenoble: UGA Éditions, 2024. https://doi.org/10.4000/121no.
Vorger, Camille. « Troisième partie : Enjeux didactiques : de l’errance créative à la reliance poétique ». Quand les ateliers s’animent : du slam à l’écridire, UGA Éditions, 2024, https://doi.org/10.4000/121no.
Référence numérique du livre
Vorger, C. (2024). Quand les ateliers s’animent : du slam à l’écridire (1‑). UGA Éditions. https://doi.org/10.4000/121oq
Vorger, Camille. Quand les ateliers s’animent : du slam à l’écridire. Grenoble: UGA Éditions, 2024. https://doi.org/10.4000/121oq.
Vorger, Camille. Quand les ateliers s’animent : du slam à l’écridire. UGA Éditions, 2024, https://doi.org/10.4000/121oq.
