Annexe
Mise en œuvre des diverses modalités de lecture dans la séance
p. 241-242
Texte intégral
| Réf. classe | OI/GT | Œuvre | Lecture dramatique | Lecture dramaturgique | Lecture scénique | Réf. prof. |
| S3/22 | GT | Shakespeare Roméo et Juliette, III, 5 | Oui | Oui mise en jeu | Non après la séance | P3/1 |
| S3/23 | OI | V. Katcha Le Repas des fauves, Exposition | Oui | Court moment + après la séance | Après la séance | P3/2 |
| S3/24 | OI | Shakespeare Roméo et Juliette, Prologue | Oui | Non | Non | P3/3 |
| S3/26 | OI | Anouilh Antigone, Prologue | Oui | Non jeu avant après | Oui début de séance | P3/11 |
| S3/27 | OI | Anouilh Antigone Antigone/Ismène | Oui | Non | Non entre 2 séances | P3/10 |
| S3/28 | OI | Anouilh Antigone Antigone/Hémon | Oui | Non | Oui (court) | P3/10 |
| S3/29 | OI | Anouilh Antigone, Prologue | Oui | Oui mise en jeu | Non | P3/5 |
| Total 3e | 7 | 2 + 2 | 2 + 3 | |||
| S2/31 | GT | Racine Bajazet Roxane, IV, 5 | Oui | Oui | Non | P2/24 |
| S2/32 | OI | Racine La Thébaïde, I, 5 | Oui | Non | Court/autre pièce | P2/25 |
| S2/33 | OI | Molière L’École des femmes, I, 1 | Oui | Non | Non | P2/26 |
| S2/34 | Extrait | Molière L’Avare, III, 1 | Oui | Oui | Oui | P2/19 |
| S2/35 | Extrait | Marivaux L’Île des esclaves, sc. 10 | Oui | Non | Oui marionnette | P2/20 |
| S2/36 | OI | Molière L’École des femmes, I, 1 | Oui | Non | Non | P2/26 |
| S2/37 | OI | Molière L’École des femmes, I, 1 à 4 | Oui | Non | Prévue interrompue | P2/26 |
| S2/38 | OI | Molière L’École des femmes, II, 5 | Oui | Oui écrit | Non | P2/26 |
| S2/39 | GT | Eschyle Les Choéphores, sc. 12 | Oui | Non | Non tableaux | P2/27 |
| S2/40 | OI | Racine Phèdre, V, 6 Hippolyte | Oui | Non | Oui | P2/27 |
| S2/41 | OI | Racine Phèdre, I, 3 | Oui | Court moment | Non | P2/21 |
| S2/42 | OI | Molière L’École des femmes, IV, 1 | Oui | Non | Non | P2/22 |
| S2/43 | GT | Corneille Médée, Monologue, I, 4 | Oui | Non | Non | P2/23 |
| Total 2de | 13 | 3 + 1 | 3 + 1 |
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
Écrire dans l’enseignement supérieur
Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)
2015
Le temps de l’écriture
Écritures de la variation, écritures de la réception
François Le Goff et Véronique Larrivé
2018
Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
L'intercompréhension
Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)
2017
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Catherine Brissaud et al.
2017
Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
Variété des dispositifs, diversité des élèves
Jean-François Massol (dir.)
2017
La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)
2019
Écrire dans l’enseignement supérieur
Des apports de la recherche aux outils pédagogiques
Françoise Boch et Catherine Frier (dir.)
2015
Le temps de l’écriture
Écritures de la variation, écritures de la réception
François Le Goff et Véronique Larrivé
2018
Itinéraires pédagogiques de l'alternance des langues
L'intercompréhension
Christian Degache et Sandra Garbarino (dir.)
2017
Ces lycéens en difficulté avec l’écriture et avec l’école
Marie-Cécile Guernier, Christine Barré-De Miniac, Catherine Brissaud et al.
2017
Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université
Variété des dispositifs, diversité des élèves
Jean-François Massol (dir.)
2017
La lettre enseignée
Perspective historique et comparaison européenne
Nathalie Denizot et Christophe Ronveaux (dir.)
2019
