Chapitre X
Les routines discursives liées aux noms scientifiques dans les activités didactiques du discours scientifique
p. 233-255
Remerciements
La recherche menée par Milla Luodonpää-Manni a été financée par la Fondation Finlandaise pour la Culture (la fondation régionale de Varsinais-Suomi).
Extrait
1Dans ce chapitre, nous examinons les routines discursives liées aux noms scientifiques pour leur enseignement en milieu universitaire. Les noms scientifiques, tels que théorie, hypothèse et méthode, constituent un objet de recherche important en raison de leur position centrale dans l’argumentation scientifique. Ils sont utilisés dans les disciplines scientifiques pour dénommer des concepts fondamentaux de la recherche. Malgré les idéaux de clarté et d’univocité traditionnellement liés au discours scientifique, plusieurs recherches ont montré que les noms scientifiques peuvent être polysémiques y compris dans un même champ disciplinaire (Cavalla & Grossmann, 2005 ; Konstenius, 2014 ; Luodonpää-Manni, 2016). Cela constitue un défi pour l’enseignant qui doit
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