Chapitre 7. Le « Journal de personnage », un dispositif d’écriture pour développer les aptitudes lectorales des élèves

1Pour prendre en compte le sujet lecteur-scripteur, on peut s’interroger sur les liens qu’entretiennent lecture et écriture dans l’enseignement de la littérature et, notamment, envisager comment certains écrits scolaires peuvent être des outils au service de la lecture littéraire. Je vais tenter de montrer ci-après que le « journal de personnage », un dispositif d’écriture à la première personne proposé en accompagnement de la lecture d’une œuvre de fiction littéraire, est susceptible d’aider les élèves à se construire comme sujets lecteurs.

2À la base de ce dispositif proposé se trouve la notion d’empathie fictionnelle. L’empathie étant une disposition psychique propre aux humains, qui leur permet de se mettre à la place d’autrui pour comprendre ce qu’il ressent et pense, nous appelons empathie fictionnelle la capacité du lecteur de fiction à comprendre les états mentaux des personnages du récit, leurs émotions, leurs pensées et leurs croyances, en adoptant leur point de vue pa