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Multimodalité du langage dans les interactions et l’acquisition

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Audrey Mazur-Palandre
, 
Isabel Colón de Carvajal

Chapitre 6. Étudier la gestuelle pédagogique : panorama méthodologique

Marion Tellier

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Extrait du texte

En classe, l’enseignant utilise son corps tel un comédien à la fois pour mettre en scène le contenu de son cours, capter l’attention des apprenants et gérer les interactions. Il peut utiliser tour à tour ou simultanément ses mains, ses bras, sa tête, son visage et plus particulièrement son regard et sa bouche pour atteindre ses objectifs. En 2008, Tellier à la suite de Dabène (1984) définit trois fonctions du geste pédagogique : informer, par exemple, expliquer un concept en l’illustrant avec les mains ; animer, par exemple, pointer vers un apprenant pour lui donner la parole et évaluer, par exemple, acquiescer en souriant pour approuver une réponse (2008a). Le geste pédagogique est tout particulièrement important dans des situations où la langue peut être mal comprise par l’apprenant, en particulier avec de jeunes enfants dont la langue maternelle est encore cours d’acquisition, ou bien en langue étrangère, avec des enfants, des adolescents ou des adultes, lorsque l’enseignant parl...

© UGA Éditions, 2019

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