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La lettre enseignée

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Nathalie Denizot
, 
Christophe Ronveaux

Les variations des usages

Les évolutions de l’enseignement du texte épistolaire en France depuis 15 ans : étude des cahiers de textes

Magali Brunel

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Extrait du texte

Nous nous proposons, tandis qu’à la rentrée 2016 de nouveaux programmes sont mis en œuvre au collège en France, de dresser un état des lieux de l’évolution de l’enseignement du texte épistolaire depuis quinze ans. Ce projet présente l’originalité de prendre appui, pour sa récolte de données, sur un objet peu étudié dans le champ de la didactique, le « cahier de textes ». Objet de recueil des pratiques réalisées, ou plutôt des pratiques déclarées réalisées, à l’intention de destinataires multiples, dans un cadre règlementaire, le cahier de textes semble, comme le souligne Daunay, présenter l’intérêt de faire jouer une double frontière, « non seulement la frontière entre les destinataires (écrit-on pour soi ? Pour les autres ? Et quels autres ?) mais aussi la frontière entre le travail prescrit et le travail réel, distinction désormais classique dans l’analyse du travail » (2007, p. 146). Ainsi, il restitue ce que l’enseignant souhaite que des destinataires éventuellement extérieurs à...

© UGA Éditions, 2019

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