Histoire des élèves en France
Volume 2. Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles)
Si l’histoire de l’éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie.
L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles et ceux qui la fréquentent. Ce livre, second tome de la publication d’un vaste travail collectif sur l’histoire de l’enfance et de la jeunesse scolar...
While the history of education often deals with pupils, it too rarely makes them full participants in the education system. However, pupils’ participation refers to the challenge of living in a democracy.
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 29 septembre 2020
ISBN numérique : 978-2-7574-3122-1
DOI : 10.4000/books.septentrion.97147
Collection : Histoire et civilisations
Année d’édition : 2020
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-3082-8
Nombre de pages : 376
Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques qui l’ont acquis dans le cadre de l’offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.
Jérôme Krop et Stéphane Lembré
Faire l’histoire des élèves : enfance, jeunesse, normes et vie scolaire (XVIe-XXe siècles)Première partie. Les élèves, les anciens élèves et leur établissement
Fabienne Serina-Karsky
Chapitre 1. Repenser l’environnement scolaire pour accueillir l’enfant à l’école : l’exemple d’écoles nouvelles du XXe siècleBruno Poucet
Chapitre 2. Les associations d’anciens élèves : l’exemple de la ville d’Amiens (XIXe-XXe siècle)Sylvie Condette
Chapitre 4. Les lycéens et leur participation à la vie de l’établissement en France (1968-2018)Enjeux sociaux et institutionnels, pratiques effectives
Deuxième partie. Les normes scolaires et disciplinaires au quotidien
Véronique Castagnet-Lars
Chapitre 5. Des écoliers fauteurs de troubles et la discipline dans les collèges jésuites au cours des années 1550-1570Johann-Günther Egginger
Chapitre 7. Suivre la règle et la contourner : les normaliens de Douai et le règlement intérieur (1854-1940)Jean-François Condette
Chapitre 8. Les règles disciplinaires dans les collèges et lycées français de garçons au XIXe siècleUne difficile libération des « emmurés » ?
Troisième partie. Les élèves dans la cité, engagements et contestations
Véronique Castagnet-Lars
Chapitre 9. Des violences « scolaires » durant les affrontements confessionnels XVIe-XVIIe siècles ?Marie-Thérèse Duffau
Chapitre 10. Les Droits de la Jeunesse et les mobilisations des élèves dans les lycées du Midi de la France au début des années 1880Elsa Neuville
Chapitre 12. Mobilisations lycéennes à Roanne en mai et juin 1968 : moment d’éducation politique au cœur de la villeJérôme Krop
Chapitre 13. Une présence paradoxale : la contestation lycéenne à la télévision 1968-1969Julien Cahon
Chapitre 14. « 68, c’est trop vieux, 86, c’est mieux »L’engagement des lycéens contre le projet Devaquet
Jérôme Krop et Stéphane Lembré
Conclusion. Ce que les élèves ont à nous apprendre
Si l’histoire de l’éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie.
L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles et ceux qui la fréquentent. Ce livre, second tome de la publication d’un vaste travail collectif sur l’histoire de l’enfance et de la jeunesse scolarisées, vise à retrouver les élèves à travers leur adhésion ou leurs contestations de l’ordre imposé par l’école, lui-même changeant, et leur participation à la vie des écoles.
Quatorze textes explorent la diversité des sources donnant accès aux actes et aux paroles des élèves de divers établissements. En accordant une place importante aux dernières décennies du xxe siècle, qui connaissent des développements décisifs, il s’agit aussi de donner toute sa profondeur chronologique à cette histoire.
While the history of education often deals with pupils, it too rarely makes them full participants in the education system. However, pupils’ participation refers to the challenge of living in a democracy.
Maître de conférences en histoire contemporaine à l’Université de Lille (INSPE Lille Hauts-de-France) et chercheur à l’Université d’Artois (laboratoire CREHS). Il enseigne à l’INSPE Lille Hauts-de-France et travaille sur la massification scolaire de 1958 à 1995.
Maître de conférences en histoire contemporaine à l’Université de Lille (INSPE Lille Hauts-de-France) et chercheur à l’Université d’Artois (laboratoire CREHS). Ses recherches portent sur l’histoire de l’éducation et de la formation professionnelle aux xixe et xxe siècle.
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
Les entrepreneurs du coton
Innovation et développement économique (France du Nord, 1700-1830)
Mohamed Kasdi
2014
Les Houillères entre l’État, le marché et la société
Les territoires de la résilience (xviiie - xxie siècles)
Sylvie Aprile, Matthieu de Oliveira, Béatrice Touchelay et al. (dir.)
2015
Les Écoles dans la guerre
Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (xviie-xxe siècles)
Jean-François Condette (dir.)
2014
Europe de papier
Projets européens au xixe siècle
Sylvie Aprile, Cristina Cassina, Philippe Darriulat et al. (dir.)
2015
Les entrepreneurs du coton
Innovation et développement économique (France du Nord, 1700-1830)
Mohamed Kasdi
2014
Les Houillères entre l’État, le marché et la société
Les territoires de la résilience (xviiie - xxie siècles)
Sylvie Aprile, Matthieu de Oliveira, Béatrice Touchelay et al. (dir.)
2015
Les Écoles dans la guerre
Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (xviie-xxe siècles)
Jean-François Condette (dir.)
2014
Europe de papier
Projets européens au xixe siècle
Sylvie Aprile, Cristina Cassina, Philippe Darriulat et al. (dir.)
2015
