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L’expérience subjective en recherche et en formation

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Alain Mouchet

Chapitre 3. Subjectivité des acteurs et observation des actions : fondements épistémologiques, théoriques et méthodologiques

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Extrait du texte

Introduction

Force est de constater un intérêt accru ces dernières années, dans le champ des STAPS et des Sciences de l’Éducation, pour l’expérience corporelle des pratiquants engagés dans une activité physique. Cet intérêt est en phase avec la nécessité d’aborder l’expérience vécue à travers la praxis, l’action en train de se faire, ou encore à travers la corporéité qui est fondement de l’expérience et de la connaissance (Merleau-Ponty, 1942). Plusieurs travaux tentent ainsi de rendre compte de la dimension incarnée de la connaissance et participent en cela à une épistémologie de l’agir en situation. Au sein de plusieurs laboratoires, des chercheurs se retrouvent autour de l’intérêt scientifique et professionnel, de mieux rendre intelligible l’expérience subjective vécue en situation, à des fins épistémiques et aussi pour optimiser l’intervention sur les conduites motrices, que ce soit des enseignants, entraîneurs, élèves, athlètes, arbitres…1 De manière complémentaire, un regard da...

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