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Le français tel qu’on l’enseigne : objets enseignés en classe de français et modèles disciplinaires
p. 181-196
Extrait
1Le début du titre de cette contribution est un clin d’œil au titre de l’ouvrage de Frank Marchand paru en 1971, Le français tel qu’on l’enseigne, ouvrage pionnier en didactique du français, avant même que celle-ci existe comme discipline de recherche, dans lequel Frank Marchand analyse des séances de français dans des classes élémentaires à la fin des années 1960. Avec des données assez différentes de celles des travaux actuels (rapports d’inspection, enregistrements audio), le chercheur met en évidence le fait que les instituteurs de cette époque n’enseignent pas strictement les contenus prévus par les programmes du moment mais des éléments hybrides empruntés aux programmes successifs depuis leur formation initiale. Une vingtaine d’années plus tard, en 1995, Jean Hébrard, dans le numéro 99 des Études de linguistique appliquée (Hébrard, coord., 1995), reproduit le même protocole pour essayer de cerner l’évolution des objets d’enseignement de la discipline Français, notamment e
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Didactique du français et construction d’une discipline scientifique
Ce livre est cité par
- Denizot, Nathalie. Garcia-Debanc, Claudine. (2021) Concepts et modèles en didactique du français : introduction. Pratiques, 189-190. DOI: 10.4000/pratiques.9434
Ce chapitre est cité par
- Daghé, Sandrine Aeby. (2021) Vers une triple sémiotisation ?. Pratiques, 189-190. DOI: 10.4000/pratiques.9740
- Denizot, Nathalie. Garcia-Debanc, Claudine. (2021) Concepts et modèles en didactique du français : introduction. Pratiques, 189-190. DOI: 10.4000/pratiques.9434
- Garcia-Debanc, Claudine. (2021) Configuration didactique, modèles disciplinaires en actes, conscience disciplinaire : validité et valeur euristique de trois concepts de la didactique du français langue première. Pratiques, 189-190. DOI: 10.4000/pratiques.9653
- Dupuy, Catherine. Soulé, Yves. (2021) Les gestes professionnels dans le modèle de l’agir enseignant : les atouts d’un concept pour la recherche et la formation en didactique du français. Pratiques, 189-190. DOI: 10.4000/pratiques.10099
Didactique du français et construction d’une discipline scientifique
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