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Didactique du français et construction d’une discipline scientifique

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Sandrine Aeby Daghé
, 
Ecaterina Bulea Bronckart
, 
Glaís S. Cordeiro
, 
et al.

Partie III. Les objets de la discipline français : de l’ingénierie didactique à l’analyse des pratiques d’enseignement

Le français tel qu’on l’enseigne : objets enseignés en classe de français et modèles disciplinaires

Claudine Garcia-Debanc

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Extrait du texte

Le début du titre de cette contribution est un clin d’œil au titre de l’ouvrage de Frank Marchand paru en 1971, Le français tel qu’on l’enseigne, ouvrage pionnier en didactique du français, avant même que celle-ci existe comme discipline de recherche, dans lequel Frank Marchand analyse des séances de français dans des classes élémentaires à la fin des années 1960. Avec des données assez différentes de celles des travaux actuels (rapports d’inspection, enregistrements audio), le chercheur met en évidence le fait que les instituteurs de cette époque n’enseignent pas strictement les contenus prévus par les programmes du moment mais des éléments hybrides empruntés aux programmes successifs depuis leur formation initiale. Une vingtaine d’années plus tard, en 1995, Jean Hébrard, dans le numéro 99 des Études de linguistique appliquée (Hébrard, coord., 1995), reproduit le même protocole pour essayer de cerner l’évolution des objets d’enseignement de la discipline Français, notamment en gram...

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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