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Extrait du texte
Lors du 9e colloque de l’AIRDF en 2004, « le français : discipline singulière, plurielle ou transversale ? », Bernard Schneuwly et Jean-Paul Bernié ont débattu sur la question de l’unité de la discipline français, question initiée par les programmes officiels français pour l’école primaire de 2002 qui identifiaient au sein du français deux unités distinctes, la littérature et l’observation réfléchie de la langue et renvoyaient dans les disciplines (sciences, mathématiques, histoire…) la responsabilité de l’apprentissage des pratiques langagières nécessaires pour reconstruire et dire les savoirs disciplinaires. Bernard Schneuwly (2004) défendait l’unité du français comme ensemble regroupant la littérature, la grammaire et les pratiques langagières « transversales » (communes à toutes les disciplines) et dénonçait le « démantèlement » de la discipline français et « la dissolution du travail des pratiques langagières dans des domaines [qu’il appelle] transversaux » (p. 43) et qui de fa...
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JAUBERT, Martine ; REBIÈRE, Maryse. Pour continuer le dialogue sur la question vive de l’enseignement des genres de discours In : Didactique du français et construction d’une discipline scientifique : Dialogues avec Bernard Schneuwly [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 (généré le 29 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/78421?nomobile=1>. ISBN : 978-2-7574-2928-0. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.78421.
Jaubert, M., & Rebière, M. 2019. Pour continuer le dialogue sur la question vive de l’enseignement des genres de discours. In Aeby Daghé, S., Bulea Bronckart, E., S. Cordeiro, G., Dolz, J., Leopoldoff, I., Monnier, A., … Védrines, B. (Eds.), Didactique du français et construction d’une discipline scientifique : Dialogues avec Bernard Schneuwly. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.78421
Jaubert, Martine, et Maryse Rebière. “Pour continuer le dialogue sur la question vive de l’enseignement des genres de discours”. Aeby Daghé, Sandrine, et al.. Didactique du français et construction d’une discipline scientifique : Dialogues avec Bernard Schneuwly. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019. (pp. 107-118) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/78421?nomobile=1>.
AEBY DAGHÉ, Sandrine (dir.) ; et al. Didactique du français et construction d’une discipline scientifique : Dialogues avec Bernard Schneuwly. Nouvelle édition [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 (généré le 29 mars 2024). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/78301?nomobile=1>. ISBN : 978-2-7574-2928-0. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.78301.
Aeby Daghé, S., Bulea Bronckart, E., S. Cordeiro, G., Dolz, J., Leopoldoff, I., Monnier, A., … Védrines, B. (Eds.) 2019. Didactique du français et construction d’une discipline scientifique : Dialogues avec Bernard Schneuwly. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.78301
Aeby Daghé, Sandrine, et al., ed. Didactique du français et construction d’une discipline scientifique : Dialogues avec Bernard Schneuwly. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/78301?nomobile=1>.
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Didactique du français et construction d’une discipline scientifique
Dialogues avec Bernard Schneuwly
Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro et al. (dir.)
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Pour continuer le dialogue sur la question vive de l’enseignement des genres de discours