Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes
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Extrait du texte
Annexe 1 : Point de vue « Important », les pourcentages de réponses pour les trois enquêtes
Annexe 2 : Point de vue « En cours de construction dans ma pratique », les pourcentages de réponses pour les trois enquêtes
Annexe 3 : Les items considérés comme les plus importants pour les trois enquêtes
Annexe 4 : Les scores des items du domaine didactique pour les trois enquêtes
Annexe 5 : Structures de la dimension collective du métier
Tableau 1 : Point de vue « Important »
% 2015 |
Rang 2015 |
% 2012 |
Rang 2012 |
% 2007 |
Rang 2007 |
||
Item 1 | pouvoir discuter avec des collègues des difficultés rencontrées dans la classe |
89 |
1 |
79 |
1 |
85 |
1 |
Item 14 | développer des approches pluridisciplinaires et transversales (IDD, TPE, Education à…, PPCP, ECJS, etc.) |
81 |
2 |
57 |
3 |
64 |
3 |
Item 22 | utiliser une plate forme Internet pour travailler avec des collègues |
42 |
5 |
15 |
5 |
26 |
5 |
Item 25 | participer à des temps réguliers d’échanges entre professeurs dans l’établissement |
54 |
4 |
78 |
2 |
80 |
2 |
Item 26 | participer à des collectifs de réflexion professionnelle (dans la discipline, dans... |
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