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Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

 | 
Jean-François Thémines
, 
Patricia Tavignot

Annexes

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Textauszug

Annexe 1 : Point de vue « Important », les pourcentages de réponses pour les trois enquêtes

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Annexe 2 : Point de vue « En cours de construction dans ma pratique », les pourcentages de réponses pour les trois enquêtes

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Annexe 3 : Les items considérés comme les plus importants pour les trois enquêtes

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Annexe 4 : Les scores des items du domaine didactique pour les trois enquêtes

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Annexe 5 : Structures de la dimension collective du métier

Tableau 1 : Point de vue « Important »

% 2015

Rang 2015

% 2012

Rang 2012

% 2007

Rang 2007

Item 1 pouvoir discuter avec des collègues des difficultés rencontrées dans la classe

89

1

79

1

85

1

Item 14 développer des approches pluridisciplinaires et transversales (IDD, TPE, Education à…, PPCP, ECJS, etc.)

81

2

57

3

64

3

Item 22 utiliser une plate forme Internet pour travailler avec des collègues

42

5

15

5

26

5

Item 25 participer à des temps réguliers d’échanges entre professeurs dans l’établissement

54

4

78

2

80

2

Item 26 participer à des collectifs de réflexion professionnelle (dans la discipline, dans...

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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