Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes
| Jean-François Thémines
, Patricia Tavignot
Annexes
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Extrait du texte
Annexe 1 : Point de vue « Important », les pourcentages de réponses pour les trois enquêtes



Annexe 2 : Point de vue « En cours de construction dans ma pratique », les pourcentages de réponses pour les trois enquêtes



Annexe 3 : Les items considérés comme les plus importants pour les trois enquêtes

Annexe 4 : Les scores des items du domaine didactique pour les trois enquêtes

Annexe 5 : Structures de la dimension collective du métier
Tableau 1 : Point de vue « Important »
|
% 2015
|
Rang 2015
|
% 2012
|
Rang 2012
|
% 2007
|
Rang 2007
|
Item 1 |
pouvoir discuter avec des collègues des difficultés rencontrées dans la classe |
89
|
1
|
79
|
1
|
85
|
1
|
Item 14 |
développer des approches pluridisciplinaires et transversales (IDD, TPE, Education à…, PPCP, ECJS, etc.) |
81
|
2
|
57
|
3
|
64
|
3
|
Item 22 |
utiliser une plate forme Internet pour travailler avec des collègues |
42
|
5
|
15
|
5
|
26
|
5
|
Item 25 |
participer à des temps réguliers d’échanges entre professeurs dans l’établissement |
54
|
4
|
78
|
2
|
80
|
2
|
Item 26 |
participer à des collectifs de réflexion professionnelle (dans la discipline, dans... |
Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes
Un modèle de professionnalisation en question
Jean-François Thémines et Patricia Tavignot (dir.)
…
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Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes
Un modèle de professionnalisation en question
Référence électronique du chapitre
Annexes In : Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : Un modèle de professionnalisation en question [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 (généré le 21 janvier 2021). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/77596?mobile=1>. ISBN : 9782757429198. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.77596.
Thémines, J., & Tavignot, P. (Eds.) 2019. Annexes. In Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : Un modèle de professionnalisation en question. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.77596
Thémines, Jean-François, et Patricia Tavignot, (dir..) “Annexes”. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019. (pp. 309-316) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/77596?mobile=1>.
Référence électronique du livre
THÉMINES, Jean-François (dir.) ; TAVIGNOT, Patricia (dir.). Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : Un modèle de professionnalisation en question. Nouvelle édition [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 (généré le 21 janvier 2021). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/77391?mobile=1>. ISBN : 9782757429198. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.77391.
Thémines, J., & Tavignot, P. (Eds.) 2019. Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : Un modèle de professionnalisation en question. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.77391
Thémines, Jean-François, et Patricia Tavignot, ed. Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : Un modèle de professionnalisation en question. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/77391?mobile=1>.
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