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Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

 | 
Jean-François Thémines
, 
Patricia Tavignot

Partie 5. Le travail d'une équipe de recherche : adresse aux formateurs et aux institutions ?

Introduction de la partie 5

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Extrait du texte

Les défis de l’entrée dans le métier, particulièrement pour les débutants enquêtés en 2012 et 2015, sont fortement construits par les conditions dans lesquelles leur formation initiale a été pensée par les décrets de réforme de la formation initiale du 28 juillet 2009, puis par la Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République. D’autres évolutions sont en jeu ainsi que nous l’avons vu à propos du rapport des débutants à la notion d’autorité (chapitre 9) ou encore de leurs usages des ressources numériques pour préparer la classe (chapitre 10). Les prescriptions de l’Éducation nationale produisent en interaction avec les pratiques observées chez les professionnels des effets spécifiques sur le métier projeté (chapitre 7 notamment). Par ailleurs, indépendamment des conditions organisationnelles de la formation, le face-à-face avec les classes demeure par bien des aspects une épreuve pour les débutants.

Néanmoins, c’est bien à deux institutions, l’U...

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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