Introduction de la partie 2
p. 69-70
Extrait
1Nous allons, dans cette partie de l’ouvrage, mener des analyses globales, prenant en compte l’ensemble des 28 items (30 en 2015) du questionnaire. L’hypothèse qui fonde ces analyses globales est qu’elles nous permettront de mettre en évidence des organisations de réponses à ces items. Ces structures, si elles préexistent et qu’elles sont mises à jour par les outils d’analyse statistique que nous utilisons, seront à interpréter en tant qu’images, pour chacune des populations auprès desquelles nous avons mené l’enquête, du métier projeté (pour le point de vue « Important ») et du métier en cours de construction (pour le point de vue « En cours de construction dans ma pratique ») (voir chapitre 1).
2Dans les deux cas (métier projeté, métier en cours de construction), nous cherchons à cerner des représentations. Laurent Milland et Claude Flament rappellent que « l’approche structurale des représentations sociales appréhende généralement ces dernières comme des ensembles relativeme
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
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2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
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2008
Didactique du français, le socioculturel en question
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2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
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2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
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2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
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2016
