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Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes

 | 
Jean-François Thémines
, 
Patricia Tavignot

Partie 2. Continuités, discontinuités

Introduction de la partie 2

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Extrait du texte

Nous allons, dans cette partie de l’ouvrage, mener des analyses globales, prenant en compte l’ensemble des 28 items (30 en 2015) du questionnaire. L’hypothèse qui fonde ces analyses globales est qu’elles nous permettront de mettre en évidence des organisations de réponses à ces items. Ces structures, si elles préexistent et qu’elles sont mises à jour par les outils d’analyse statistique que nous utilisons, seront à interpréter en tant qu’images, pour chacune des populations auprès desquelles nous avons mené l’enquête, du métier projeté (pour le point de vue « Important ») et du métier en cours de construction (pour le point de vue « En cours de construction dans ma pratique ») (voir chapitre 1).

Dans les deux cas (métier projeté, métier en cours de construction), nous cherchons à cerner des représentations. Laurent Milland et Claude Flament rappellent que « l’approche structurale des représentations sociales appréhende généralement ces dernières comme des ensembles relativement stabl...

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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