Retour sur la deuxième partie : les écrits universitaires comme révélateurs des compétences du scripteur
p. 247-250
Extrait
1Les sept contributions réunies dans la deuxième partie de cet ouvrage s’intéressent toutes à des écrits universitaires à visée professionnalisante, considérés comme révélateurs des compétences des scripteurs. Exceptée celle d’Amina Saoussany qui étudie la production de lettres de prospection de clientèle par des étudiants en formation commerciale en milieu universitaire marocain, les autres contributions portent sur des écrits produits dans le cadre des masters MEEF (Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation) : écrits de concours blanc pour Véronique Paolacci et Nathalie Rossi-Gensane, écrits liés à l’élaboration des mémoires de recherche pour les autres auteurs.
2Ces formations font le pari de l’écrit pour transformer les étudiants en professionnels, réorganiser leur activité première spontanée en activité seconde1, plus réfléchie, outillée par des savoirs, des valeurs, des instruments techniques ou sémiotiques, des pratiques, des genres, dont les genres di
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
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2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
