Écrire dans les professions : peut-on apprendre de l’écriture des experts en communication ?
p. 95-104
Résumé
Cette contribution traite de la formation à l’écriture de haut niveau chez les professionnels travaillant en contexte de littéracie avancée. L’écriture de textes complexes fait partie des tâches de très nombreux spécialistes de pratiques diverses (muséologie, administration, éducation ou ingénierie, médecine, parmi d’autres). À la lumière des apports récents de la recherche sur l’écriture experte en communication, les auteures font ressortir un socle commun de connaissances et de savoir-faire à transmettre aux étudiants inscrits dans des cursus universitaires professionnalisants. Des dispositifs de formation sont également mis en valeur.
Entrées d’index
Mots-clés : écriture professionnelle, didactique de l’écriture haut niveau, expertise, écriture dans les disciplines
Extrait
Économie du savoir et littéracie étendue
1Notre propos et nos recherches portent sur l’écriture professionnelle, telle qu’elle est pratiquée au travail par ceux qui participent à l’économie dite du savoir1. Ce type de travail suppose la compétence de chercher et de trouver de l’information adéquate, de la traiter en fonction des buts de la communication écrite dans un format approprié et d’utiliser les ressources de la langue pour favoriser le passage du sens tel que souhaité2.
2La langue écrite est un outil de travail indispensable dans les secteurs de l’économie basés sur l’échange et la production d’informations (Hart-Davidson & Grabill, 2011 ; Laborde-Milaa, Plane, Rinck & Sitri, 2014 ; Brandt, 2015 ; Beaudet & Rey, 2015 ; Beaudet, Leblay & Rey, 2016). Les écrits professionnels prennent différentes formes et posent des problèmes de complexité différente à ceux qui les rédigent. Une fiche de suivi des procédures, un post-it, un courriel interne sont des écrits produits au tra
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
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2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
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2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
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2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
