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Extrait du texte
Le rôle éminent des compétences rédactionnelles dans la réussite universitaire est depuis longtemps une évidence : les études sont en effet traditionnellement sanctionnées par la production d’écrits au moyen desquels les étudiants manifestent leur bonne connaissance des domaines dans lesquels ils se sont spécialisés. De même, dans l’univers professionnel, la maitrise des règles d’écriture propres au secteur concerné fait partie des indices signalant une certaine expertise et joue donc un rôle non négligeable dans la reconnaissance de la qualification professionnelle.
Le constat est donc bien établi et n’a plus besoin de démonstration. En revanche, la manière dont s’acquièrent ces compétences nécessaires dans les études et dans la vie professionnelle n’a été problématisée que depuis quelques décennies. Certes, on savait déjà que si ces habiletés plongent leurs racines dans les acquis scolaires, elles requièrent néanmoins des apprentissages spécifiques, débordant les visées de l’enseig...
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PLANE, Sylvie. Préface In : Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 (généré le 09 juin 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/76648>. ISBN : 9782757429174. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.76648.
Plane, S. 2019. Préface. In Niwese, M., Lafont-Terranova, J., & Jaubert, M. (Eds.), Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.76648
Plane, Sylvie. “Préface”. Niwese, Maurice, et al.. Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019. (pp. 11-18) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/76648>.
NIWESE, Maurice (dir.) ; LAFONT-TERRANOVA, Jacqueline (dir.) ; et JAUBERT, Martine (dir.). Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes. Nouvelle édition [en ligne]. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019 (généré le 09 juin 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/septentrion/76533>. ISBN : 9782757429174. DOI : https://doi.org/10.4000/books.septentrion.76533.
Niwese, M., Lafont-Terranova, J., & Jaubert, M. (Eds.) 2019. Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion. doi :10.4000/books.septentrion.76533
Niwese, Maurice, et al., ed. Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire : Enjeux, modèles et pratiques innovantes. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/76533>.
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Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire
Enjeux, modèles et pratiques innovantes
Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova et Martine Jaubert (dir.)