Annexes
p. 219-222
Extrait
Annexe 1 : convention de transcription des extraits d’interactions et d’entretiens
| Phénomène | Exemple |
| Enseignant | E |
| Apprenant identifié | Angela |
| Apprenants ensemble | As |
| Participant non identifié Participant incertain | ? |
| Noms propres dans corpus | angela/france/greta |
| Commentaires de l’observateur (entre parenthèse, avec ou sans identification de tour) | (à luigi) (rit) (lève la main) |
| Événement non attribuable (description entre parenthèses) | (EVT : bruit de perceuse) |
| Chevauchement | ___________ |
| Enchaînement immédiat | = |
| Structures segmentales incompréhensibles (chaque caractère ayant la valeur d’une syllabe) | xxx |
| + | pause de 1 à 2 secondes |
| ++ | pause de plus de 2 secondes |
| +++ | pause de plus de 5 secondes |
| Allongement (les « : » sont répétés en fonction de la durée perçue de l’allongement) | je ne peu::x pas |
| Troncation | je pen- pense |
| Élision non standard | j’pense |
| Montée et chute intonative Montée et chute intonative forte | tu y crois/ non\ tu y crois// non\\ |
| Saillance perceptuelle | c’est FAUX |
| Scansion/syllabation du mot | im-pos-si-ble |
| Exclamation | ! |
| Énoncé |
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
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