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Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue

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Laura Nicolas

Conclusion

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Extrait du texte

À l’heure des grands questionnements sur la nécessité de faire groupe pour faire face aux défis sociaux et environnementaux que nous pose l’époque, il nous semble que la gestion d’un groupe humain est un objet qui mérite d’être approfondi. Aussi les paragraphes qui suivent relèvent-ils moins d’une conclusion que d’une invitation à la réflexion autour de la gestion langagière du groupe-classe. À partir des constats effectués au fur et à mesure de l’ouvrage, et dont le lecteur a trouvé un résumé en fin de chaque partie, on propose d’envisager la gestion de groupe par les enseignants sous trois angles distincts. Les pratiques enseignantes d’articulation entre instances individuelles et collectives dans la classe peuvent apparaître comme des médiations langagières, en ce qu’elles facilitent la transmission de savoirs et la création de liens relationnels entre les membres du groupe. L’observation de ce type de pratiques conduit à s’interroger sur l’existence d’une disposition, transversa...

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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