Version classiqueVersion mobile

Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue

 | 
Laura Nicolas

Partie 2. Le groupe comme agrégat d’individus

Introduction de la partie 2

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L'ouvrage pourra également être acheté sur les sites de nos libraires partenaires, aux formats PDF et ePub. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont également proposés sur cette page.

Extrait du texte

Cette deuxième partie propose une analyse des stratégies interactionnelles par lesquelles les enseignants opèrent l’articulation entre besoins individuels (ceux des apprenants qu’ils sollicitent ou qui les sollicitent) et besoins collectifs (ceux des pairs). On verra, en chapitre 5, que l’engagement des enseignants auprès de chacun des individus qui composent le groupe constitue l’une des principales modalités de gestion de la dynamique collective du groupe-classe. Elle est sous-tendue non seulement par des règles interactionnelles et didactiques mais également par un ensemble de croyances que les enseignants entretiennent au sujet des individus qui composent le groupe, éléments qui seront détaillés en chapitre 6. La propension à réagir assidûment aux propositions individuelles des apprenants indique l’existence d’une représentation du groupe en tant qu’agrégat d’individus : il semble envisagé par les enseignants dans ses caractéristiques d’hétérogénéité et de singularité. La gestio...

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search