Introduction de la partie 1
p. 19-20
Extrait
1Parce qu’elle prend le risque, inhérent à toute étude portant sur un objet qu’elle emprunte à d’autres disciplines (ici, la sociologie), de subir la critique d’une certaine illégitimité, l’approche de la dynamique du groupe-classe par l’analyse du langage professoral qui est proposée ici suppose de faire précéder ses constats par un cadrage théorique et méthodologique consistant. Aussi la première partie de l’ouvrage propose-t-elle de poser les bases qui permettront la compréhension de la démarche et donc celle des résultats qui seront commentés dans les parties suivantes. Ne se restreignant pas à la question de la gestion de groupe, cette partie dresse un large panorama de l’ensemble des problématiques relatives à l’enseignement des langues, en particulier dans ce qui a trait aux pratiques de l’oral. Après un nécessaire préalable méthodologique (chapitre 1), la première partie propose au lecteur un cheminement peu commun, qui est celui de partir de l’objet « gestion de group
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Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
François Villemonteix, Georges-Louis Baron et Jacques Béziat (dir.)
2016
Questions de temporalité
Les méthodes de recherche en didactiques (2)
Dominique Lahanier-Reuter et Éric Roditi (dir.)
2007
Les apprentissages lexicaux
Lexique et production verbale
Francis Grossmann et Sylvie Plane (dir.)
2008
Didactique du français, le socioculturel en question
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre et Yves Reuter (dir.)
2009
Questionner l'implicite
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria et Nathalie Sayac (dir.)
2009
Repenser l'enseignement des langues
Comment identifier et exploiter les compétences ?
Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea et Michèle Pouliot (dir.)
2005
L’école primaire et les technologies informatisées
Des enseignants face aux TICE
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2016
