Table des matières
Introduction
- 1. L’expérience portugaise
- Contexte national et espace local
- Lisbonne, ville de l’âge industriel
- 2. Le quartier comme espace de relations
- L’histoire sociale à l’échelle du quartier
- De l’étude d’un quartier à l’étude d’un milieu
- Premier objet : la pluralité des sociétés urbaines
- Deuxième objet : les modes de structuration du social
- Troisième objet : l’étude d’un milieu
Première partie. Un espace social, un cadre de vie
Chapitre 1. Peuplement et industrialisation d’un espace lisboète
- 1. L’espace
- a) Un lieu et une catégorie administrative
- • Le site d’Alcântara
- • Une catégorie administrative
- b) La délimitation d’un espace urbain
- 2. La population
- a) Les rythmes de peuplement
- • La singularité d’Alcântara en question
- • L’impossible appréhension des dynamiques migratoires
- b) Quelques indicateurs
- • Masculinité, nuptialité et natalité
- • Mortalité et indices sanitaires
- 3. Les activités
- a) L’enracinement dans le XIXe siècle
- • Le potentiel industriel d’Alcântara à la fin du XIXe siècle
- • Sectorisation et localisation spatiale
- • Les mutations au tournant du siècle
- b) L’économie locale d’Alcântara dans les années 1930
Chapitre 2. L’image d’un quartier : les trois Alcântara
- 1. Le faubourg ouvrier
- a) L’urbanité en question
- • Est-ce bien la ville ?
- • À la recherche d’une fonction
- b) L’identité de classe
- • Le Lisbonne des classes dangereuses
- • La scène politique et syndicale
- 2. Le bastion républicain
- a) Un espace politisé
- b) Les pratiques associatives : l’exemple de la Promotora
- • Les écoles de la Promotora
- • Fêtes et distractions
- • Une association et son quartier
- 3. Le quartier populaire
- a) Une autre image de la ville
- b) L’Alcântara populaire
Deuxième partie. Les relations interpersonnelles dans deux rues d'Alcântara : la Rua da Cruz et la Rua Feliciano de Sousa
Chapitre 3. L’usage d’une source pauvre
- 1. L’état civil et l’étude des populations
- a) L’état civil comme source des sciences sociales
- • L’enquête des « 3 000 familles »
- • Le contexte portugais
- b) Registres d’état civil et registres paroissiaux
- • Laïciser l’état civil
- • Réglementer et organiser l’état civil
- c) Les actes de baptême et de naissance comme source privilégiée
- • L’exclusion des actes de décès et de mariage
- • Les actes de baptême et de naissance
- 2. Une méthode d’observation des individus et des relations interindividuelles
- a) L’étude de deux rues
- • La rue comme espace social
- • La Rua da Cruz et la Rua Feliciano de Sousa
- b) La collecte des données
- c) La logique d’un corpus
- • L’étude de deux générations ?
- • La mobilité occultée et la notion de résidence
- • Deux thèmes, trois perspectives
Chapitre 4. Les liens avec la ville
- 1. Origines et parcours des individus
- a) L’origine des pères et des mères
- • Ce que dit le document
- • Ceux qui sont nés à Lisbonne et les autres
- • Des origines fréquentes
- b) Migrations et parcours résidentiels
- • Une population stable ?
- • Le parcours des parents
- 2. À l’échelle du couple
- a) Le choix du partenaire comme indice d’intégration dans la ville
- b) Rapports de genres, migrations et liens avec la ville
- • Rapports de genres et liens avec la ville
- • Quartier et liens de conterraneidade
- • Vers l’établissement de règles comportementales ?
- 3. Parenté et voisinage
- a) Les indices présents dans les registres de l’état civil
- b) Les lignées maternelles et paternelles
- c) Itinéraires familiaux
Troisième partie. Identités et représentations professionnelles
Chapitre 5. Les modes de déclaration
- 1. Avoir une profession, un privilège masculin
- a) Des mères et des marraines « domésticas »
- b) Pratiques administratives à l’usage des femmes : la diffusion de l’emploi de la catégorie doméstica
- 2. Du côté des pères, une liste de professions
- a) Des rues populaires
- b) Le contrôle des déclarations
- • Les déclarations instables
- • La valeur des déclarations
Chapitre 6. Quelques remarques sur les identités professionnelles au Portugal durant la première moitié du XXe siècle
- 1. Étudier des professions, des statuts ou des représentations ?
- a) Bilans et perspectives de recherche
- • De nouveaux objets d’étude
- • Le contexte portugais
- b) Le point sur les sources
- • L’enquête de l’Institut d’orientation professionnelle
- • Les publications officielles
- 2. Des modes de définition des statuts sociaux
- a) Un secteur d’activité traditionnel : la métallurgie
- • Des métiers et des spécialités
- • Modes de production et types d’emplois
- b) La formation de nouvelles identités professionnelles
- • L’électricien
- • Le chauffeur ou motorista
- c) Des métiers aux formes particulières d’emploi
- • La compagnie Carris
- • Formes d’emploi et sentiments identitaires
Quatrième partie. Proximités et distances sociales
Chapitre 7. Les liens père/parrain
- 1. Tester un lien social
- a) Des parents et des voisins
- • Le voisinage
- • La part du lien familial
- b) Des proches
- • Un contrechamp : jalons pour une histoire du parrainage
- • Des réseaux d’interconnaissance
- c) La profession
- • La liste des professions des parrains
- • Quelques relations suspectes
- 2. Les liens interprofessionnels : le recours à des catégories
- a) Les catégories contemporaines
- • La définition des catégories
- • Les résultats
- b) Les catégories historiographiques
- • La définition des catégories
- • Les résultats
Chapitre 8. Des manières de créer des groupes
- 1. Des configurations professionnelles
- a) Les manœuvres
- • Des positions pérennes
- • Des liens atypiques
- b) La qualification n’est pas une garantie
- • Étude comparée des pratiques des chaudronniers et des serruriers
- • Stabilité des déclarations et ouverture du champ relationnel
- c) L’univers des employés de commerce
- • L’unité d’un groupe
- • Un espace relationnel élargi
- 2. Éléments de distinction des univers relationnels
- a) Comment observer ?
- • La codification des informations
- Le lien avec la ville
- La déclaration professionnelle du père
- Les liens de parenté
- La déclaration professionnelle du parrain
- • La présentation des données
- b) Le début du siècle ou la ville comme champ de tous les possibles
- c) Les années 1930 : une ville où les opportunités se font plus rares