Former des écrivants
Les ateliers d’écriture apparaissent depuis quelques dizaines d’années comme une formule magique pour apprendre à écrire, mais ils restent réservés à l’écriture de textes littéraires. Redéfinis, fondés théoriquement, étayés par une analyse de pratiques avec des publics variés, ils permettent à des auteurs de mémoires, de rapports d’étude, d’articles... d’écrire, plus facilement et avec plus de liberté, des textes mieux appropriés.
Trois dimensions de l’écriture, établies pour travailler les ...
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 9 octobre 2019
ISBN numérique : 978-2-7574-2239-7
DOI : 10.4000/books.septentrion.52845
Collection : Savoirs Mieux | 17
Année d’édition : 2003
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-85939-795-1
Nombre de pages : 184
Première partie. Qu'est-ce qu'un atelier d'écriture ?
Deuxième partie. Trois dimensions de l'écriture
Troisième partie. Dispositifs de formation à l'écriture
Quatrième partie. (Faire) écrire et réécrire
Les ateliers d’écriture apparaissent depuis quelques dizaines d’années comme une formule magique pour apprendre à écrire, mais ils restent réservés à l’écriture de textes littéraires. Redéfinis, fondés théoriquement, étayés par une analyse de pratiques avec des publics variés, ils permettent à des auteurs de mémoires, de rapports d’étude, d’articles... d’écrire, plus facilement et avec plus de liberté, des textes mieux appropriés.
Trois dimensions de l’écriture, établies pour travailler les éléments généralement défalqués des représentations des formés, sont construites à partir des théories sur le processus d’écriture, des théories du texte et des théories de l’analyse du discours. Elles sont déclinées en objectifs et en stratégies pédagogiques.
Les formateurs trouveront des références théoriques, des analyses de dispositifs et des principes de travail pour mener des formations à l’écriture, et les auteurs des repères théoriques et des principes méthodologiques pour écrire et améliorer leurs textes.
Littéraire et psychosociologue, est maître de conférences au CNÀM, Conservatoire national des arts et métiers) à Paris. Elle y est responsable d’un dispositif de formation à la communication. Elle intervient aussi dans le cadre des formations au DHEPS, Diplôme des hautes études des pratiques sociales). Elle anime des formations pour des publics variés : futurs ingénieurs, travailleurs sociaux, éditeurs, auteurs de rapports d’études, auteurs d’articles statistiques, animateurs d’ateliers d’écriture... Ses travaux portent sur les représentations de l’écrit et de l’écriture, sur les rapports entre écriture et identités, sur une double définition du dialogisme comme intertextualité et interaction, sur la didactique de l’écriture et de la communication.
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Y-a-t-il (vraiment) des technologies de l’information ?
Nouvelle édition revue et corrigée
Yves Jeanneret
2011
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