Table des matières

Sylvie Solère-Queval

Préface

Les valeurs en débat

Jean Baubérot

Les mutations de la laïcité française

• La liberté de conscience et ses enjeux
• La liberté de penser et ses enjeux
• La tension laïque entre liberté de conscience et liberté de penser aux fins de siècle
• La séparation des Églises et de l’État
• La constitutionnalisation de la laïcité
• De nouvelles mutations à la fin du XX^e siècle

Claude Carpentier

Contrôle social et éthique du sujet

La question des valeurs dans la presse pédagogique sous la III^e République (l’exemple de la Revue Pédagogique)

• 1. Le processus de contrôle social
• 1.1. La formation du citoyen et la morale du devoir
• 1.2. Les valeurs communautaires
• 1.3. Les valeurs républicaines
• 1.4. Les valeurs patriotiques
• 2. L’émergence du sujet
• 2.1. Morale et vertu
• 2.2. Coopération et découverte du sujet
• 2.3. Éthique du sujet et émergence des pédagogies nouvelles

Brigitte Dancel

Le certificat d’étude ou l’examen morale et civique de l’École primaire de la III^e République

François Jacquet-Francillon

La laïcité selon Zola : un évangile socialiste

Lise Demailly

De l’obligation de moyens à l’obligation de résultats

• Introduction
• La place de l’éthique
• Comment la sociologie traite de l’éthique
• 1. La dimension sociétale
• 2. La dimension individuelle du rapport aux valeurs
• 3. De l’obligation de moyens à l’obligation de résultats
• 4. Des débats politiques et professionnels
• 5. Effets et formes du développement de l’obligation de résultats
• Vers une mondialisation des appareils statistiques
• Les évaluations d’initiative locale
• Les réseaux coopératifs
• Déstabilisation et recomposition des professionnalités de l’encadrement
• Conclusion

Du débat au projet

Pascal Bouchard

L’école en ses mythes

Jean Houssaye

Jalons pour une éthique de l’attitude éducative ?

• 1. La relation
• 2. La responsabilité
• 3. La loi à construire

Un projet pour l’école

Anne-Marie Drouin-Hans

Science et valeurs : objectivité du savoir ou relativisme culturel ?

• 1. De la « séparation de la science et de l’État »
• 2. Le statut de la science et de la vérité à l’épreuve du courant relativiste
• 3. L’articulation entre vérité et éthique
• Conclusion : la rationalité comme choix démocratique

Jean-Marie Breuvart

Les fonctions critique et éthique de l’enseignement philosophique, pour une éducation aux valeurs

• 1. Le sens d’une éducation aux valeurs à l’école
• 2. Fonction critique de la philosophie
• 3. Les niveaux possibles d’interaction, objets du discours
• 4. L’hypothèse que nous formulons
• 5. Conclusion

Elisabeth Nonnon et Maria Pagoni

Activités argumentatives et conceptualisation des règles morales et juridiques

Un exemple en éducation civique - classe de 6^e

• Le règlement intérieur
• Analyse d’un cas
• En guise de conclusion

François Robert

La place des valeurs de la morale politique dans l’enseignement scolaire du droit

Marie-Louise Martinez

L’intégration du tiers personnel, une valeur au-dessus de tout soupçon pour l’éducation

• 1. A la recherche d’une valeur au-dessus de tout soupçon
• 2. Une éthique communicationnelle de l’intégration du tiers
• 3. Pour une praxis éducative personnifiante

Sylvie Solère-Queval

L’école entre république et démocratie

• Le conflit des laïcités
• Des cohérences à toute épreuve
• Clôture vs ouverture
• Instruction vs éducation
• Didactique vs pédagogie
• Abstraction vs accueil des différences
• Et pourtant un même idéal...
• École et République
• École et Démocratie
• Que conclure ?

Jeanne Moll

Du rapport à l’autre et à l’objet de savoir dans les situations d’enseignement et d’apprentissage

• Le temps et l’expérience
• Comment penser ce qui nous arrive ?
• Retrouver la dimension intergénérationnelle de ce métier
• De l’élève rêvé à la rencontre avec l’enfant ou l’adolescent réel
• Changer de regard et de pratiques pédagogiques
• Inscrire le rapport au savoir dans une histoire

Jean-François Rey

Éthique de l’enseignement, enseignement de l’éthique

Bibliographie