Les valeurs au risque de l’école
L’École ne peut échapper à la question des valeurs, pas plus que les valeurs ne peuvent échapper à leur mise en question dans et par l’École. Devenue passage obligé pour tous, l’École est en effet le cadre où s’affronte nécessairement la pluralité des idéaux, mais elle est tout aussi nécessairement objet de débat, voire de conflit, entre ceux qui défendent des idéaux différents. Deux questions s’imposent donc : de quelles valeurs l’École doit-elle être porteuse ? Et quelle École voulons-nous p...
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 22 septembre 2020
ISBN numérique : 978-2-7574-2193-2
DOI : 10.4000/books.septentrion.47123
Collection : Éducation et didactiques
Année d’édition : 1999
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-85939-591-9
Nombre de pages : 216
Sylvie Solère-Queval
PréfaceLes valeurs en débat
Jean Baubérot
Les mutations de la laïcité françaiseClaude Carpentier
Contrôle social et éthique du sujetLa question des valeurs dans la presse pédagogique sous la IIIe République (l’exemple de la Revue Pédagogique)
Brigitte Dancel
Le certificat d’étude ou l’examen morale et civique de l’École primaire de la IIIe RépubliqueFrançois Jacquet-Francillon
La laïcité selon Zola : un évangile socialisteLise Demailly
De l’obligation de moyens à l’obligation de résultatsDu débat au projet
Pascal Bouchard
L’école en ses mythesJean Houssaye
Jalons pour une éthique de l’attitude éducative ?Un projet pour l’école
Anne-Marie Drouin-Hans
Science et valeurs : objectivité du savoir ou relativisme culturel ?Jean-Marie Breuvart
Les fonctions critique et éthique de l’enseignement philosophique, pour une éducation aux valeursElisabeth Nonnon et Maria Pagoni
Activités argumentatives et conceptualisation des règles morales et juridiquesUn exemple en éducation civique - classe de 6e
Marie-Louise Martinez
L’intégration du tiers personnel, une valeur au-dessus de tout soupçon pour l’éducationSylvie Solère-Queval
L’école entre république et démocratieJeanne Moll
Du rapport à l’autre et à l’objet de savoir dans les situations d’enseignement et d’apprentissageJean-François Rey
Éthique de l’enseignement, enseignement de l’éthique
L’École ne peut échapper à la question des valeurs, pas plus que les valeurs ne peuvent échapper à leur mise en question dans et par l’École. Devenue passage obligé pour tous, l’École est en effet le cadre où s’affronte nécessairement la pluralité des idéaux, mais elle est tout aussi nécessairement objet de débat, voire de conflit, entre ceux qui défendent des idéaux différents. Deux questions s’imposent donc : de quelles valeurs l’École doit-elle être porteuse ? Et quelle École voulons-nous pour promouvoir nos valeurs ?
Quinze auteurs issus d’horizons différents, historiens, sociologues, psychologues, didacticiens, philosophes, apportent ici leur contribution à l’élaboration de réponses qui voudraient, dépassant la cacophonie ambiante, se faire polyphonie. La première partie dresse un état des lieux qui privilégie un éclairage historique, la seconde prend acte de la crise et pose ce qui peut devenir la base d’un nouveau consensus. La troisième propose un projet pour une École où les valeurs ne courraient plus le risque de se diluer, mais joueraient pleinement leur rôle, celui de valoriser la personne humaine en chacun.
Refusant tout unanimisme, cet ouvrage voudrait inviter le lecteur à entendre les résonances qui circulent d’une approche à l’autre et d’un langage à l’autre.
Sylvie Solère-Queval (dir.)
Maître de conférences en philosophie de l’éducation à l’U.F.R. des Sciences de l’Éducation de l’Université Charles-de-Gaulle/Lille 3.
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