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Décider en éducation

 | 
Véronique Castagnet-Lars
, 
Caroline Barrera

Partie 4. Décider et agir au cœur des débats politiques contemporains

Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIXe-XXe siècle)

Paulí Dávila und Luis M. Naya

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Textauszug

La constitution de l’État libéral espagnol, au cours du XIXe siècle, se caractérise par le maintien d’un type de relations particulières entre l’État et les « Provinces Basques et la Navarre », les Fueros (droit local), ce qui peut apparaître comme une anomalie. Ces Fueros, constituaient, en effet, depuis le Moyen Âge, le cadre contractuel des relations entre la monarchie espagnole et ces territoires avec l’objectif d’éviter les conflits grâce à des liens de fidélité. Avec l’avènement de l’État moderne, le maintien de ces « privilèges » allait devenir conflictuel et, donc, constituer une anomalie dans le cadre de la construction d’un État moderne où la reconnaissance de la citoyenneté rendait inacceptable la présence d’un intermédiaire territorial entre l’État et les citoyens. Mais, alors que les territoires basques intégrés à l’État français perdaient leurs Fueros à la Révolution française, que la Navarre, dès 1841, faisait le choix d’un autre mode de relations avec l’État espagnol...

Autoren

Professeur d’histoire de l’éducation, université du Pays Basque UPV/EHU, Espagne, membre du Groupe d’Études Historiques et Comparées dans le domaine de l’éducation – Garaian, financé pour le gouvernement basque (IT 911-16)

Professeur d’histoire de l’éducation, université du Pays Basque UPV/EHU, Espagne, membre du Groupe d’Études Historiques et Comparées dans le domaine de l’éducation – Garaian, financé pour le gouvernement basque (IT 911-16)

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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