Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIXe-XXe siècle)

Paulí Dávila; Luis M. Naya

doi:10.4000/books.septentrion.41315

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Sophie Maunier, Lectures, mis en ligne le 6 juillet 2019. URL : https://journals.openedition.org/lectures/35707 ; DOI : https://doi.org/10.4000/lectures.35707

Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIX^e-XX^e siècle)

Paulí Dávila et Luis M. Naya

p. 323-338

Extrait

1La constitution de l’État libéral espagnol, au cours du XIX^e siècle, se caractérise par le maintien d’un type de relations particulières entre l’État et les « Provinces Basques et la Navarre », les Fueros (droit local), ce qui peut apparaître comme une anomalie. Ces Fueros, constituaient, en effet, depuis le Moyen Âge, le cadre contractuel des relations entre la monarchie espagnole et ces territoires avec l’objectif d’éviter les conflits grâce à des liens de fidélité. Avec l’avènement de l’État moderne, le maintien de ces « privilèges » allait devenir conflictuel et, donc, constituer une anomalie dans le cadre de la construction d’un État moderne où la reconnaissance de la citoyenneté rendait inacceptable la présence d’un intermédiaire territorial entre l’État et les citoyens. Mais, alors que les territoires basques intégrés à l’État français perdaient leurs Fueros à la Révolution française, que la Navarre, dès 1841, faisait le choix d’un autre mode de relations avec l’État e

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1 Paulí Dávila (éd.), Enseñanza y educación en el País Vasco contemporáneo, Donostia, Erein, 2003. Paulí Dávila (éd.), Las políticas educativas en el País Vasco durante el siglo XX, Madrid, Biblioteca Nueva, 2004. Paulí Dávila (éd.), La política educativa y la enseñanza pública en el País Vasco (1860-1930), Donostia, Ibaeta Pedagogía, 1995.

2 Projets de recherche financés par le Ministerio de Ciencia e Innovación de l’Espagne, projet n° EDU-2010-15218, intitulé « Voix et objets scolaires : mémoire et patrimoine historico-éducatif au Pays basque à travers le corps enseignant » et projet n° EDU2013-44129-P intitulé « L’Église et le secteur privé dans les écoles professionnelles et les ikastolas du Pays basque sous le régime de Franco ».

3 Instrument juridique qui réglemente les relations fiscales et financières entre l’administration générale de l’État espagnol et les provinces basques, maintenant l’accord est avec le gouvernement basque.

4 Paulí Dávila, op. cit., 2003.

5 Eduardo Alonso, Continuidades y discontinuidades de la administración provincial en el País Vasco. 1839-1978. Una “esencia” de los derechos históricos, Bilbao, Institut basque de l’administration publique, 1999, p. 363.

6 Ibidem, p. 367.

7 Paulí Dávila, op. cit., 1995.

8 Il s’agit du montant que le Pays basque verse annuellement à l’État pour financer les services fournis par l’État sur ce territoire.

9 Paulí Dávila, La profesión del magisterio en el País Vasco, 1857-1930, Leioa (Vizcaya), université du Pays basque, 1993.

10 Paulí Dávila, op. cit., 2004.

11 Gregorio Arrién, Educación y escuelas de barriada en Vizcaya (Escuela y Autonomía 1898-1936), Bilbao, Diputación Foral de Vizcaya, 1987.

12 Paulí Dávila, Las escuelas de artes y oficios y el proceso de modernización en el País Vasco, 1879-1929, Leioa (Vizcaya), Université du Pays basque, 1995.

13 Joxe Fernando Garmendia, La enseñanza rural en Gipuzkoa, la labor de la Diputación y los Ayuntamientos (1900-1950), Leioa, Éditions de l’Université du Pays basque, 2004.

14 Iñaki Zabaleta, Euskal nazionalismoa eta hezkuntza (1895-1923), Leioa, Euskal Herriko Unibertsitatea, 1998.

15 Santiago De Pablos et Ludger Mess, El péndulo patriótico. Historia del Partido Nacionalista Vasco (1895-2005), Barcelone, Crítica, 2005.

16 Lorenzo Sebastián, Entre el deseo y la realidad. La gestión del Departamento de Cultura del Gobierno Provisional de Euzkad (1936-1937), Oñate, Institut basque de l’Administration publique, 1994.

17 Itziar Rekalde, Una sociedad escolar en guerra, Salamanque, Amarú, 2009.

18 Idem.

19 Mercedes Ugalde, Mujeres y nacionalismo vasco. Génesis y desarrollo de Emakume Abertzale Batza (1906-1936), Bilbao, Éditions de l’Université du Pays basque, 1993.

20 Gregorio Arrién, La generación del exilio. Génesis de las escuelas vascas y las colonias escolares, 1932-40, Bilbao, Éd. Onura, 1983.

21 Itziar Rekalde, op. cit., 2009.

22 Luis María Naya, La legislación educativa en la Comunidad Autónoma Vasca, Auñamendi, Euskal Entziklopedia, 2012, http://www.euskomedia.org/aunamendi/153914.

23 On désigne par ikastolas, au pluriel, les écoles qui enseignent en langue basque.

24 Paulí Dávila, op. cit., 2004.

25 Idoia Fernández, Oroimeranen Hitza. Ikastolen Historia, 1960-1975, Bilbao, Udako Euskal Uniberstsitatea, 1994.

26 Paulí Dávila, Ana Eizaguirre et Idoia Fernández, « Leer y escribir en las escuelas de Euskal Herria, 1860-1990 » dans Paulí Dávila (coord.), Lengua, escuela y cultura. El proceso de alfabetización en Euskal Herria, siglos XIX y XX, Leioa, Université du Pays basque, 1995, p. 73.

27 Euskal Herriko Ikastolak/Euskaltzaindia, Ikastola mugimendua. Dabilen herria. Ikastola eredua 1960-2010, Bilbao, Euskaltzaindia, 2010.

28 Félix Basurco, « La normalización de la Ikastola: breve historia y estado de la cuestión de la escuela pública vasca », Historia de la Educación, 1989, n° 8, p. 139-166.

29 Paulí Dávila, « La renovación pedagógica en el País Vasco. Segunda mitad del siglo XX », Sarmiento. Anuario Galego de Educación, 2005, n° 9, p. 85-103.

30 Décret n° 1049/79 du 20 avril 1979.

31 Article 6.1.

32 Eduardo Cobreros, El Euskara en el Estatuto Vasco, Onati, Institut basque de l’Administration publique, 1989.

33 Luis María Naya, Xabier Etxague et Jose Francisco Lukas, « La situación del euskara en el Sistema Educativo del País Vasco », en Paulí Dávila (éd.), Lengua, escuela y cultura. El proceso de alfabetización en Euskal Herria, siglos XIX y XX, Leioa, Université du Pays basque, 1995, p. 221-255.

34 Paulí Dávila (éd.), El profesorado y la renovación pedagógica en el País Vasco. Madrid, Delta, 2017.

35 Xabier Garagorri et alii, Curriculum vasco: itinerario cultural. Propuesta de los expertos, Vitoria, gouvernement basque, 2004.

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Dávila, P., & Naya, L. (2019). Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIXe-XXe siècle). In V. Castagnet-Lars & C. Barrera (éds.), Décider en éducation (1‑). Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41504

Dávila, Paulí, et Luis M. Naya. « Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIXe-XXe siècle) ». In Décider en éducation, édité par Véronique Castagnet-Lars et Caroline Barrera. Villeneuve d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41504.

Dávila, Paulí, et Luis M. Naya. « Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Le cas du Pays basque espagnol (XIXe-XXe siècle) ». Décider en éducation, édité par Véronique Castagnet-Lars et Caroline Barrera, Presses universitaires du Septentrion, 2019, https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41504.

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Castagnet-Lars, V., & Barrera, C. (éds.). (2019). Décider en éducation (1‑). Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41315

Castagnet-Lars, Véronique, et Caroline Barrera, éd. Décider en éducation. Villeneuve d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41315.

Castagnet-Lars, Véronique, et Caroline Barrera, éditeurs. Décider en éducation. Presses universitaires du Septentrion, 2019, https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41315.

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