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OpenEdition Books

Décider en éducation

 | 
Véronique Castagnet-Lars
, 
Caroline Barrera

Partie 4. Décider et agir au cœur des débats politiques contemporains

Chapitre 19. Une décision « efficace » ? La multiplication des réformes éducatives dans l’Italie contemporaine au cours des vingt dernières années

Fabrizio Dal Passo

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Estratto del testo

Au cours des deux dernières décennies, le cadre réglementaire de l’école italienne a connu une succession de tentatives de réformes structurelles. Ces tentatives ont été motivées par des considérations idéologiques et par la volonté de contenir les dépenses publiques. Nous tenterons ici d’examiner le cadre historique et institutionnel de ces réformes à un moment clef, qui marque une bifurcation dans le système éducatif italien, en nous interrogeant sur l’efficacité de la multiplication des prises de décisions éducatives. Ce « moment » historique est marqué par plusieurs lois : la réforme du ministre Berlinguer1 (2000) ; la réforme Moratti2 (2003), qui a abrogé la précédente ; la réforme Gelmini3 (2010) qui a amendé l’ordre des écoles secondaires et des instituts professionnels et techniques ; et, enfin, la réforme Giannini4 connue sous le nom de la « Bonne école ».

Au-delà des différences politiques et idéologiques, ces mesures se caractérisent toutes par leur inscription dans le cad...

Autore

Professeur d’histoire moderne et d’histoire des institutions politiques, université La Sapienza (Rome)

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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