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Décider en éducation

 | 
Véronique Castagnet-Lars
, 
Caroline Barrera

Partie 4. Décider et agir au cœur des débats politiques contemporains

Chapitre 18. L’État contre l’association professionnelle des professeurs d’histoire ? La définition d’un curriculum disciplinaire au sein de l’Université brésilienne (1997-2017)

Caroline Pacievitch

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Textauszug

« Détruire les lieux de culte des religions de matrice africaine est la nouvelle guerre sainte au Brésil. Le nombre de plaintes en raison de discrimination religieuse a augmenté de 49 à 60 % depuis les cinq dernières années1. » Ainsi s’ouvre un long reportage sur l’un des volets de l’intolérance religieuse dans le Brésil contemporain, présentant plusieurs témoignages et des données allant des dernières décennies jusqu’à aujourd’hui. Relevant de questions religieuses, juridiques, politiques et de la didactique de l’Histoire, ce sujet polémique se prête particulièrement bien à l’analyse du processus de décision en matière de mise en place d’un enseignement dans le curriculum de l’éducation primaire, secondaire et supérieure brésilienne et à la place de deux acteurs fondamentaux : l’État fédéral et une association professionnelle de professeurs (en l’occurrence pour l’enseignement de l’histoire).

Les lois nº 10.639/2003 et nº 11.645/2008 ont modifié l’article 26-A de la Loi des Directiv...

Autor

Professeure d’histoire, Faculté d’éducation de l’université fédérale du Rio Grande du Sud de Porto Alegre, Brésil

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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