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Décider en éducation

 | 
Véronique Castagnet-Lars
, 
Caroline Barrera

Partie 4. Décider et agir au cœur des débats politiques contemporains

Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960

Jean-Michel Plassard

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Textauszug

Les questions d’éducation travaillent fortement les sociétés. Multiples et variés, les objectifs des systèmes d’éducation sont, en effet, éminemment stratégiques. Thélot en fournissait jadis une liste quasi-exhaustive1. Il s’agissait pour le système éducatif de transmettre des connaissances, des savoirs, une culture, de préparer à la vie professionnelle, de former à la vie en société, de contribuer à la construction et à l’identité d’un pays. De nombreux rapports, lois ou livres blancs, nationaux et internationaux consacrés à l’enseignement ont tenté de décliner cette liste en programmes d’action. Les défis et enjeux des systèmes éducatifs figurent ainsi en bonne place dans les agendas politiques. Compte tenu de leur importance, les questions de société se sont transformées en questions de recherche. De fait, les réponses à ces diverses interrogations mobilisent l’ensemble des sciences sociales. À ce titre, la théorie économique est partie prenante. Si l’histoire de la pensée économ...

Autor

Professeur émérite de sciences économiques, université de Toulouse (Toulouse 1 Capitole), TSM-Research

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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