Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960

Jean-Michel Plassard

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Sophie Maunier, Lectures, mis en ligne le 6 juillet 2019. URL : https://journals.openedition.org/lectures/35707 ; DOI : https://doi.org/10.4000/lectures.35707

Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960

Jean-Michel Plassard

p. 271-286

Extrait

1Les questions d’éducation travaillent fortement les sociétés. Multiples et variés, les objectifs des systèmes d’éducation sont, en effet, éminemment stratégiques. Thélot en fournissait jadis une liste quasi-exhaustive1. Il s’agissait pour le système éducatif de transmettre des connaissances, des savoirs, une culture, de préparer à la vie professionnelle, de former à la vie en société, de contribuer à la construction et à l’identité d’un pays. De nombreux rapports, lois ou livres blancs, nationaux et internationaux consacrés à l’enseignement ont tenté de décliner cette liste en programmes d’action. Les défis et enjeux des systèmes éducatifs figurent ainsi en bonne place dans les agendas politiques. Compte tenu de leur importance, les questions de société se sont transformées en questions de recherche. De fait, les réponses à ces diverses interrogations mobilisent l’ensemble des sciences sociales. À ce titre, la théorie économique est partie prenante. Si l’histoire de la pensée

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1 Claude Thélot, L’évaluation du système éducatif, Paris, Nathan, 1993.

2 L’éducation comme investissement est une conception envisagée dès 1662 par William Petty (A Treatise of taxes and contribution, London) et en 1776 par Adam Smith (An Inquiry into the nature and causes of the wealth of nations).

3 Françoise Larré, Jean-Michel Plassard et Zheng Bingwen, « Les mutations des fondements économiques de l’intervention de l’État dans le domaine de l’Éducation », Économie et Sociétés, 2014, vol. 48, n° 4, p. 505-527.

4 Georges Psacharopoulos et Harry Patrinos, « Returns to investment in education: a further update », Education Economics, 2004, vol. 12, n° 2, p. 111-134.

5 Jean-Michel Plassard, « La problématique de déclassement des diplômes et son impact sur les politiques de formation », Revue française de pédagogie, 2015, n° 192/3, p. 49-60.

6 C’est le système imaginé initialement par Milton Friedman : « The role of government in education » dans M. Friedman (éd.), Captilalism and Freedom, Chicago, Chicago University of Chicago Press, 1962.

7 Jean-Michel Plassard et Nhu Tran Thi Thanh, « Pilotage et Gouvernance des Systèmes Éducatifs : les Leçons de 50 ans d’Économie de l’Éducation », Revue française d’Économie, 2010, n° 3, vol. XXV, p. 93-130.

8 Derek Neal, « How Vouchers could Change the Market for Education », Journal of Economic Perspectives, 2002, vol. 16, n° 4, p. 25-44.

9 Caroline Hoxby, « School Choice and School Productivity (Or, Could School Choice be a Rising Tide that Lifts All Boats?) », Economics of Education Review, 2003, vol. 24, n°2, p. 244-245.

10 Plassard et Tran, op. cit.

11 Ludger Wößmann, Gabriela Schütz, Martin West, « School Accountability, Autonomy, Choice and the Level of Student Achievement: International Evidence from PISA 2003 », Education Working Paper No. 13 (2007), Paris, OECD.

12 Jean-Jacques Laffont, « Étapes vers un État moderne : une analyse économique », dans Actes du colloque, État et gestion publique, Paris, La documentation française, 2000, p. 117-149.

13 Cité par Denis Meuret, « Les effets de la régulation par les résultats (accountability) sur les politiques d’éducation aux États-Unis », Éducation et sociétés, 2012, vol. 30, n° 2, p. 75-87.

14 David Figlio et Susanna Loeb, « School Accountability » dans Eric Hanushek, Stephen Machin, Ludger Woessmann, Handbooks in Economics of Education, 2011, vol. 3, The Netherlands ; North-Holland, p. 388-421.

15 David North, Institutions, Institutional Change and Economic Performance, Cambridge, University Press, 1990.

16 Eric Hanuschek, Suzan Links et Ludger Woessmann, « Does School Autonomy Make Sense Everywhere? Panel Estimates from PISA », Journal of Development Economics, 2013, n°104, p. 212-232.

17 OCDE, Résultats du PISA 2012 : Les clés de la réussite des établissements d’enseignement : Ressources, politiques et pratiques, volume IV, Paris, Éditions OCDE, 2014.

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Plassard, J.-M. (2019). Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960. In V. Castagnet-Lars & C. Barrera (éds.), Décider en éducation (1‑). Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41480

Plassard, Jean-Michel. « Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960 ». In Décider en éducation, édité par Véronique Castagnet-Lars et Caroline Barrera. Villeneuve d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41480.

Plassard, Jean-Michel. « Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960 ». Décider en éducation, édité par Véronique Castagnet-Lars et Caroline Barrera, Presses universitaires du Septentrion, 2019, https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41480.

Référence numérique du livre

Castagnet-Lars, V., & Barrera, C. (éds.). (2019). Décider en éducation (1‑). Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41315

Castagnet-Lars, Véronique, et Caroline Barrera, éd. Décider en éducation. Villeneuve d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41315.

Castagnet-Lars, Véronique, et Caroline Barrera, éditeurs. Décider en éducation. Presses universitaires du Septentrion, 2019, https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41315.

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