Décider en éducation
| Véronique Castagnet-Lars
, Caroline Barrera
Partie 2. Innover dans et par la prise de décision (XIXe-1945)
Chapitre 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939)
Sonia Birocheau
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Extracto del texto
Au tournant du XXe siècle, aux États-Unis, la question de la gestion et de la qualité des enseignants agite la société américaine. Tandis que le fonctionnement des systèmes scolaires de nombreuses municipalités est éprouvé par d’importantes évolutions démographiques, économiques, culturelles et politiques, plusieurs rapports publiés par des universitaires, des responsables d’administrations scolaires ou des journalistes interrogent la capacité des enseignants à contribuer au progrès de la société américaine à travers la dispense d’une éducation adaptée aux futurs citoyens1. Ces réformateurs soutiennent alors des initiatives destinées à réorganiser la structure des systèmes scolaires et à promouvoir la professionnalisation de l’enseignement. Il s’agit, dans le premier cas, de gérer plus efficacement un personnel enseignant en augmentation par la mise en place d’une structure plus hiérarchique et, dans le second, d’améliorer la qualité de l’instruction par la mise en place d’un suivi ...
Autor
Maître de conférences de civilisation américaine, université Paris-Est Créteil Val-de-Marne, CIMMA
Décider en éducation
Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours
Véronique Castagnet-Lars y Caroline Barrera (dir.)
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Décider en éducation
Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours
Referencia electrónica del capítulo
BIROCHEAU, Sonia. Chapitre 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939) In: Décider en éducation: Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours [en línea]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019 (generado el 28 février 2021). Disponible en Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/41420?nomobile=1>. ISBN: 9782757425169. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41420.
Birocheau, S. 2019. Chapitre 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939). In Castagnet-Lars, V., & Barrera, C. (Eds.), Décider en éducation: Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.41420
Birocheau, Sonia. “Chapitre 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939)”. Castagnet-Lars, Véronique, y Caroline Barrera. Décider en éducation: Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. (pp. 155-168) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/41420?nomobile=1>.
Referencia electrónica del libro
CASTAGNET-LARS, Véronique (dir.) ; BARRERA, Caroline (dir.). Décider en éducation: Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours. Nueva edición [en línea]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019 (generado el 28 février 2021). Disponible en Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/41315?nomobile=1>. ISBN: 9782757425169. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.41315.
Castagnet-Lars, V., & Barrera, C. (Eds.) 2019. Décider en éducation: Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.41315
Castagnet-Lars, Véronique, y Caroline Barrera, ed. Décider en éducation: Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/41315?nomobile=1>.
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Décider en éducation
Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs du XVe siècle à nos jours
Véronique Castagnet-Lars y Caroline Barrera (dir.)
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Chapitre 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939)
Sonia Birocheau
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