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OpenEdition Books

Décider en éducation

 | 
Véronique Castagnet-Lars
, 
Caroline Barrera

Partie 1. Décider selon la norme (XVe-XVIIIe siècle) ?

Introduction de la partie 1

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Extrait du texte

Dans cette première partie, la réflexion commence à la fin du XVe siècle et nous mène jusqu’à la période révolutionnaire (1793). Elle s’inscrit dans deux pays essentiels de l’histoire européenne, la France et l’Allemagne en proposant des études de cas à diverses échelles (pays ou espace « national », ville, établissement). Au travers du prisme d’une première interrogation simple – Qui intervient dans le processus de décision des structures éducatives ? – c’est d’abord la palette des acteurs de ce processus qui dévoile sa richesse et sa complexité, qui va bien au-delà de la stricte communauté éducative : autorité monarchique et ses représentants, Églises et leurs multiples composantes (papauté, évêques et archevêques, synodes, consistoires…), Université, pouvoir locaux, responsables d’établissements, enseignants, élèves et étudiants, parents, particuliers, fondateurs, réformateurs, etc. C’est ensuite leurs relations de pouvoir et les enjeux politiques, religieux ou éducatifs qui anim...

© Presses universitaires du Septentrion, 2019

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