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    Presses universitaires du Septentrion
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    Plan

    Plan détaillé Texte intégral 1. Le « désert universitaire » septentrional et les premières campagnes revendicatives (1800-1854) 2. La réapparition des facultés sous le Second Empire (1854-1870) 3. Une rénovation fondamentale de l’enseignement supérieur sous la Troisième République (1870-1940) 4. La massification des effectifs, le début du redéploiement universitaire et la montée des tensions (1945-1968) Notes de bas de page Notes de fin Auteur

    Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008)

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    Table des matières

    4. La difficile renaissance et le développement de l’enseignement supérieur public dans la France septentrionale (1808-1968)

    Jean-François Condette

    p. 99-156

    Texte intégral 1. Le « désert universitaire » septentrional et les premières campagnes revendicatives (1800-1854) A. Du passé, reste la table rase B. Les mobilisations septentrionales pour le retour des facultés (1815-1854) C. Les raisons du refus ministériel 2. La réapparition des facultés sous le Second Empire (1854-1870) A. Le progressif redéploiement universitaire septentrional B. La délicate question des locaux universitaires • L’installation de la faculté des lettres de Douai • L’installation de la faculté des sciences de Lille • L’installation de la faculté de droit de Douai C. Les moyens humains et matériels des facultés D. La vie pédagogique : des « microcellules » d’enseignement et de recherche • La faculté des lettres : cours, jurys d’examens et conférences mondaines • La faculté des sciences : cours, examens et travaux de laboratoire • Études et examens dans les facultés professionnelles 3. Une rénovation fondamentale de l’enseignement supérieur sous la Troisième République (1870-1940) A. Le regroupement des facultés à Lille et la réforme des structures administratives • La fédération des facultés publiques à Lille : contrer le quartier latin chrétien • Un vaste programme de constructions des bâtiments universitaires • La réforme des structures administratives B. L’enrichissement du personnel enseignant et des cours proposés C. La réforme des examens et des études D. L’affirmation de la présence étudiante 4. La massification des effectifs, le début du redéploiement universitaire et la montée des tensions (1945-1968) A. La massification progressive des effectifs étudiants et enseignants B. De modestes modifications de structures mais un allongement des études C. Les premiers redéploiements universitaires Notes de bas de page Notes de fin Auteur

    Texte intégral

    1Le doyen Herman, dans son rapport sur la faculté des lettres de Lille pendant l’année 1947-1948 espère un achèvement rapide des travaux de la nouvelle faculté de droit, dont la construction a débuté dans les années trente, pour « décongestionner nos locaux surpeuplés dans lesquels, pour certaines disciplines, un assez grand nombre d’auditeurs en sont réduits à rester debout ou à s’asseoir sur les radiateurs et les appuis de fenêtres1 ». Cette révolution du nombre, qui commence à peine aux lendemains de la Seconde Guerre mondiale, marque ensuite profondément les institutions universitaires septentrionales, qui sont amenées à délocaliser leurs activités vers les nouveaux campus périphériques. Si les quatre facultés publiques de Lille (droit, médecine pharmacie, lettres et sciences) regroupent 2.882 étudiants en 1938-1939, elles en accueillent 23.927 en 1967-1968 soit huit fois plus. Cette affirmation de l’enseignement supérieur, au cœur des « trente glorieuses2 », ne doit cependant pas laisser l’impression d’un développement facile et linéaire des structures universitaires dans la France du Nord à l’époque contemporaine. En réalité, après la fermeture de l’Université de Douai (1793), les départements septentrionaux apparaissent longtemps comme un désert universitaire, espace systématiquement laissé de côté par les pouvoirs publics dans leurs efforts de relance de l’enseignement supérieur. Il faut attendre le Second Empire (1854) pour voir réapparaître des facultés à Lille et à Douai, mais ces structures demeurent de petites entités sans grand dynamisme. Comme le relève Louis Liard en 1890, non sans quelque exagération, la vie universitaire demeure terne. « Misère des bâtiments, insuffisance des crédits, détresse des laboratoires, absence des premiers instruments de travail, torpeur des institutions et très souvent, avec beaucoup de talents, langueur des hommes : voilà en quels termes peut se résumer la situation des facultés à la fin du Second Empire3 ». À ce niveau, la Troisième République, après 1880, réalise une œuvre fondamentale de modernisation, mettant en place les rouages administratifs et les pôles d’enseignement que l’on retrouve à la veille de 1968 sans grands changements4.

    2Alors que l’on célèbre le bicentenaire du décret du 17 mars 1808 qui organise l’Université impériale et fonde la fonction rectorale, tout en légitimant l’existence des facultés, il peut être intéressant de revenir sur la difficile renaissance de l’enseignement supérieur dans la France septentrionale pour tenter de dégager les moments clés de cette réaffirmation universitaire5 entre 1808 et 1968.

    1. Le « désert universitaire » septentrional et les premières campagnes revendicatives (1800-1854)

    3Il n’existe, entre 1816 et 1854, aucune faculté dans les cinq départements du Nord, du Pas-de-Calais, des Ardennes, de l’Aisne et de la Somme, qui constituent en 1854 la nouvelle académie de Douai, et seules subsistent trois écoles de médecine, à Lille, Arras et Amiens. Dès lors, les élites régionales multiplient les initiatives pour tenter d’influencer le pouvoir politique mais rien ne bouge avant la décision impériale de 1854.

    A. Du passé, reste la table rase

    4Les départements septentrionaux ont pourtant connu un passé universitaire dynamique avec la fondation puis le développement de l’Université de Douai et des divers collèges qui gravitent autour d’elle6. La création douaisienne est fille de la Contre-réforme car il s’agit de combattre les progrès de l’hérésie protestante. Fondée par un bref du pape Paul IV, qui donne son accord le 31 juillet 1559, la bulle de fondation est signée le 6 janvier 1560, Philippe II d’Espagne confirmant la création par lettres patentes du 19 janvier 1562. L’Université septentrionale est classiquement composée de cinq facultés : théologie, droit canon, droit civil, médecine et faculté des arts, cette dernière donnant un enseignement préparatoire aux études supérieures7. Née au sein des Pays-Bas espagnols, elle poursuit son œuvre après la conquête française de 1667 et subit le sort commun des collèges et des universités, étant supprimée par la Convention, le 15 septembre 1793. Les tentatives de réorganisation ignorent ensuite le Nord de la France.

    5En droit, par la loi du 13 mars et le décret du 21 septembre 1804, douze écoles réapparaissent mais il n’y en a aucune dans les cinq départements. Par le décret du 17 mars 1808, les douze écoles deviennent des facultés mais il n’y a pas de nouvelle création dans ce champ disciplinaire avant le décret du 9 janvier 1864 fondant la faculté de droit de Nancy. Le Nord de la France est oublié par les régimes successifs, la jeunesse désireuse de se former aux métiers du barreau et des affaires partant vers Paris.

    6En médecine, à l’initiative des élites municipales et départementales, plusieurs écoles de médecine réapparaissent. Dès mars 1893, le conseil municipal de Lille décide de rétablir son cours de chirurgie et d’anatomie fondé en 1772. Le 4 juin 1805, un arrêté préfectoral autorise la création d’une école de médecine à Lille subventionnée par la ville de Lille et dotée de six professeurs. Confrontée à diverses tensions, cette école de médecine semble avoir déclinée rapidement mais un arrêté préfectoral du 3 janvier 1812 réaffirme son existence8. Elle est transformée en école préparatoire de médecine et de pharmacie, le 12 août 1852. Outre cette école lilloise, des écoles secondaires de médecine sont aussi fondées à Amiens et à Arras. À Amiens, une école de santé est organisée en mars 1804 à l’initiative de la Société médicale d’Amiens et de la Commission administrative des Hospices d’Amiens qui forme essentiellement des officiers de santé9. Ces trois écoles sont les seules institutions d’enseignement supérieur existantes dans les cinq départements septentrionaux au lendemain du rétablissement de l’Empire en décembre 1852.

    7En lettres et en sciences, le décret du 17 mars 1808 décide l’ouverture, dans les villes chefs-lieux d’académie, d’une faculté des lettres et d’une faculté des sciences, intégrées au sein du lycée. Pour les départements septentrionaux, le lycée de Douai accueille donc quelques étudiants pour des cours souvent réalisés par les enseignants du secondaire, la distinction entre les études secondaires et supérieures étant encore très floue. À Amiens, la faculté des sciences n’ouvre pas réellement et celle des lettres, installée le 1er mai 1810, végète. Dès l’ordonnance du 16 août 1816, la plupart de ces facultés sont supprimées par la monarchie restaurée. Ne survivent que six facultés des lettres (Besançon, Caen, Dijon, Paris, Strasbourg et Toulouse) et cinq facultés en sciences (Caen, Montpellier, Paris, Strasbourg et Toulouse). Le renforcement du réseau des facultés, entre 1830 et 1850, tient systématiquement le Nord de la France en dehors de tout processus de refondation.

    8Dès lors, ce sont des initiatives locales qui créent les « premières structures pré-universitaires d’enseignement à Lille10 », la Société des sciences de Lille jouant un rôle fort important, elle qui est apparue en 1802. Elle devient le 11 septembre 1829, la Société royale des Sciences, de l’Agriculture et des Arts. Des cours municipaux de sciences sont inaugurés à Lille en 1817 où s’illustrent le physicien Charles Delezenne, le naturaliste Thémistocle Lestiboudois et le chimiste Frédéric Kuhlmann, ce dernier fondant à Lille une chaire de chimie appliquée à l’industrie qu’il occupe jusqu’en 1854. Le cours de chimie appliquée à l’industrie, fondé par la municipalité, ouvre le 4 juin 1824 et connaît un vif succès. La municipalité avait demandé à Nicolas Louis Vauquelin, professeur au Muséum et à la faculté de médecine de Paris, de lui proposer un candidat. Ce dernier choisit alors l’un de ses élèves, Frédéric Kuhlmann, un Alsacien de vingt ans qui s’est fait remarquer par ses travaux sur la teinture. Kuhlmann arrive à Lille en juin 1824 et commence son cours qui a lieu deux fois par semaine en fin d’après-midi.

    B. Les mobilisations septentrionales pour le retour des facultés (1815-1854)

    9Dès 1815, la ville de Douai et les notables de la région se mobilisent pour obtenir le retour de facultés. Divers courriers au ministre de l’Intérieur attestent de démarches en vue du retour d’une faculté de droit et de médecine à Douai, en insistant sur la présence « pendant plus de trois cents ans11 » de ces facultés dans la ville. Le recteur Taranget écrit au préfet du Nord, le baron Siméon, le 10 septembre 1814, pour relancer le combat, demandant au préfet de mobiliser l’opinion. « Je crois donc, Monsieur le Baron, qu’il importe à la cause que nous plaidons, que les principales villes du département interviennent et nous renforcent de la manifestation de leurs vœux12 ». Le 20 octobre 1825, la ville de Douai dépêche une délégation à Paris. Le conseil municipal vote, le 8 novembre 1825, un crédit de 22.000 francs pour le traitement des professeurs et offre de supporter toutes les dépenses d’établissement et de fonctionnement d’une faculté de droit13. Un rapport au roi note que « depuis que la France a été replacée sous l’autorité de ses princes légitimes, les habitants de Douai et des contrées environnantes ont conçu l’espérance de recouvrer les moyens d’instruction que les troubles révolutionnaires leur ont enlevés14 ». La ville semble proche du but car un brouillon d’ordonnance royale est conservé aux Archives nationales qui décide l’établissement d’une faculté de droit à Douai, une série de lettres de remerciements des notables étant même envoyées à Monseigneur le ministre des Affaires ecclésiastiques et des Cultes15. Mais le régime finit par refuser cette réouverture, comme il rejette les multiples initiatives douaisiennes de la fin de la Restauration et de la monarchie de Juillet.

    10Le conseil général du Nord, dans sa délibération du 24 août 1844, émet le vœu du rétablissement à Douai d’une faculté des lettres. Le 21 juillet 1845, le conseil d’arrondissement de Douai fait de même et renouvelle sa demande en 1846. De nombreuses lettres sont alors échangées entre le préfet du Nord, le recteur et les ministères. Les tractations, quasi annuelles, se poursuivent en 1846 et 1847. Le 21 mars 1847, le secrétaire général de la Société royale d’agriculture, sciences et arts du département du Nord intervient auprès du président et de divers membres du conseil général du Nord pour demander leur appui dans le dossier16. La création des collèges royaux de Lille et de Saint-Omer exige une faculté qui puisse délivrer le baccalauréat dans de bonnes conditions. Le 31 juillet 1847, le conseil d’arrondissement de Valenciennes fait la même demande. Les jeunes gens non reçus à la première épreuve du baccalauréat doivent se rendre à Paris pour y subir de nouveau les examens. Le préfet du Nord envoie le 4 octobre 1847 une longue lettre au ministre de l’Instruction publique et s’appuie sur la dernière délibération du conseil général du Nord qui souhaite une faculté des lettres à Douai. Les mêmes démarches sont réitérées en 1848 et 1849 mais le changement de régime ne change rien à la réponse négative du ministère.

    11En 1850, la dispute entre Douai et Lille se réactive car le pouvoir semble hésiter sur la ville qui sera choisie comme siège académique dans la mise en place des académies départementales issues de la loi Falloux17. Depuis 1809, en effet, la ville de Douai tergiverse et les locaux de l’Hôtel académique sont en très mauvais état, le recteur devant de plus les louer pour 1250 francs par an. À Lille, le conseil municipal se mobilise. Dans sa séance du 10 mai 1850, le maire fait l’éloge de Lille, de sa prospérité industrielle et commerciale, signalant qu’il espère obtenir des facultés de médecine, des lettres et des sciences. Le décret du 27 mai 1850 décide finalement le maintien à Douai18. En 1852, lassées de ces multiples initiatives sans suite, les autorités municipales douaisiennes décident de contacter le Président de la République et lui adressent une supplique qui rappelle le glorieux passé universitaire de la ville et les décrets napoléoniens de 1808 qui fondaient à Douai une faculté des sciences et des lettres19. Dans le même temps, la cité rivale de Lille ne reste pas les bras croisés et multiplie les démarches similaires surtout en vue d’obtenir une faculté des sciences.

    C. Les raisons du refus ministériel

    12L’échec de ces multiples démarches, entre 1815 et 1854, s’explique par un choix ministériel qui, pendant longtemps, bloque les volontés locales de développement de l’enseignement supérieur au nom des intérêts supérieurs du royaume. Les différents gouvernements se méfient des facultés, de leurs étudiants et de leurs enseignants qui forment des foyers de contestation libérale20. La Restauration, après avoir fait fermer la plupart des facultés des lettres et des sciences, pense surtout à surveiller les facultés survivantes. La priorité est donnée à la surveillance policière des facultés. Le milieu estudiantin est en effet très remuant dans les débuts de la Restauration, même s’il va progressivement, entre 1814 à 1827, passer « de l’action au baillon21 », perdant son combat pour la liberté. Dès lors, c’est la reprise en main qui est à l’ordre du jour, incarnée par l’ordonnance du 5 juillet 1820. Ses 25 articles, signés par le ministre de l’Intérieur Siméon, réorganisent le fonctionnement des facultés. Les articles 6 et 7 instituent l’obligation d’un « répondant » responsable de l’étudiant et domicilié dans la ville universitaire. L’article 10 sanctionne l’étudiant s’inscrivant pour un autre de la perte de toutes ses inscriptions. L’article 18 note que « tout étudiant convaincu d’avoir, hors des écoles, suscité des troubles ou pris part à des désordres publics ou à des rassemblements illégaux, pourra […] être privé de deux inscriptions au moins et de quatre au plus, ou exclu des cours de la faculté et de l’académie dans le ressort de laquelle la faute a été commise pour six mois au moins et pour deux ans au plus ». En cas de récidive, l’exclusion de toutes les académies peut aller jusqu’à deux ans (article 19). L’article 20 interdit aux étudiants de former des associations sans en avoir obtenu la permission des autorités.

    13Les étudiants jouent un rôle important dans les événements de juillet 1830 mais l’état de grâce avec le nouveau régime dure peu et ce dernier n’opère pas de modification majeure dans la vie universitaire22. À partir de 1834, Rennes, Poitiers, Bordeaux, Montpellier, Aix, Grenoble, Lyon, Besançon héritent d’une faculté des lettres et/ou d’une faculté des sciences. Six facultés des lettres et six facultés des sciences réapparaissent sous la monarchie de Juillet mais la carte universitaire laisse apparaître d’importants vides, en particulier dans le Nord de la France. La brève Seconde République n’a pas le temps de lancer une réelle politique de développement de l’enseignement supérieur, alors que la réaction conservatrice qui suit les événements de juin 1848, s’en prend à l’Université, jugée responsable du mauvais état d’esprit des Français. La loi Falloux du 15 mars 1850 donne la priorité à la reprise en main et au développement du primaire et du secondaire, pas au supérieur.

    14Dans cette surveillance de l’opinion, il est évident que les différents régimes se méfient des départements septentrionaux, en particulier du Nord qui, s’il est une terre de catholicisme, est aussi un fief des mouvements contestataires. L’affirmation des revendications ouvrières et de leurs leaders, sensibles aux idées avancées, font peur. En 1848, le quartier Saint-Sauveur de Lille plébiscite Ledru-Rollin contre Cavaignac et le futur Napoléon III. Certaines élites apparaissent aussi assez critiques en particulier dans la grande bourgeoisie libérale. De nombreux membres du corps médical, de la magistrature, divers professeurs sont connus pour appartenir au camp libéral et le régime se méfie des milieux intellectuels septentrionaux alors que la proximité de la Belgique permet aussi la circulation de multiples publications clandestines. Dès lors, l’argument ministériel est constamment le même. Les départements septentrionaux ne permettent pas à des facultés de s’implanter durablement car ces dernières n’auront pas assez d’étudiants, la proximité des facultés parisiennes devant suffire à former l’élite cultivée de la région. Ce positionnement permet aussi de ne pas entrer dans les querelles permanentes entre Douai et Lille qui ne peuvent que susciter la joie chez les uns mais le ressentiment chez les autres.

    2. La réapparition des facultés sous le Second Empire (1854-1870)

    15Face au développement des établissements privés, laïcs et surtout confessionnels, stimulés par la loi Falloux, échappant en grande partie à l’autorité du recteur départemental, Hippolyte Fortoul comprend que l’État doit réaffirmer ses prérogatives. C’est dans ce contexte que réapparaissent trois facultés dans l’académie de Douai, les initiatives locales rejoignant cette fois les volontés gouvernementales.

    A. Le progressif redéploiement universitaire septentrional

    16L’outil majeur de cette réaffirmation est la loi du 14 juin 1854 qui réorganise l’Instruction publique et fait le choix d’un retour aux grandes académies, tout en renforçant les pouvoirs du recteur23. Hippolyte Fortoul insiste alors sur la nécessité de relancer la vie scientifique provinciale et de développer les facultés. Les décrets du 22 août 1854 mettent alors en place les nouvelles académies et définissent les pouvoirs rectoraux. Le ministère décide aussi de fonder des facultés des lettres dans quatre villes (Clermont, Douai, Nancy et Poitiers) alors que des écoles préparatoires à l’enseignement supérieur des sciences et des lettres sont ouvertes dans cinq autres villes24. Par les décrets du 22 août 1854 réapparaissent également cinq facultés des sciences (Aix-Marseille, Clermont-Ferrand, Lille, Nancy et Poitiers). Les fondations septentrionales de 1854 doivent donc être intégrées dans ce processus général de réaffirmation des prérogatives d’État en matière éducative et de stimulation souhaitée de la vie culturelle provinciale. Pour l’académie de Douai, les décrets du 22 août 1854 sont fondamentaux puisqu’ils marquent le retour de deux facultés sur son sol, Napoléon III ayant décidé d’accorder à Lille une faculté des sciences alors que Douai retrouve une faculté des lettres. La reconstruction s’annonce, dès le départ, bicéphale.

    17Après le combat pour le retour d’une faculté des lettres, c’est celui de la faculté de droit qui anime les élites douaisiennes. La campagne revendicative reprend dès 1854. Napoléon III est contacté personnellement en 1858, le maire promettant que la ville assumera les frais d’installation. La décision de rétablir une faculté de droit à Nancy (1864) met en colère les Douaisiens qui ne comprennent pas l’oubli de leur ville. Le 23 mars 1864, Douai se rappelle aux bons souvenirs de l’Empereur et de Victor Duruy par l’envoi d’un Mémoire en faveur de la création d’une faculté de droit dans la ville de Douai. Le mémoire de huit pages reprend l’ensemble de la question depuis l’existence de l’Université de Douai sous l’Ancien Régime25. En avril 1864, le préfet du Nord transmet au ministre de l’Instruction publique une pétition du conseil municipal de Douai. Le Nord, qui compte 30 % de la population de l’Empire, est le siège d’une cour impériale prestigieuse. Le préfet insiste aussi sur les frais occasionnés par le départ des jeunes Nordistes vers la faculté parisienne et sur le danger moral que ce déracinement comporte. Le 5 juillet 1864, le préfet fait parvenir à Victor Duruy une nouvelle pétition du maire de Douai, accompagnée d’un mémoire et de multiples délibérations des conseils municipaux du Nord et du Pas-de-Calais26. La liste des signatures couvre 14 pages, chaque page comprenant de 60 à 70 signatures. Durant les mois de juillet, les conseils d’arrondissement et les conseils municipaux des départements septentrionaux ne cessent de rédiger des témoignages de soutien au combat douaisien. Le 30 juillet, Victor Duruy envoie une lettre au préfet du Nord où il signale avoir pris note de ces délibérations.

    « Monsieur le préfet, j’ai reçu avec votre dépêche du 5 juillet courant, le mémoire présenté par les habitants de la ville de Douai et les délibérations prises par les conseils municipaux des communes avoisinantes dans le but d’obtenir la création d’une faculté de droit à Douai. J’apprécie les considérations qui sont présentées dans les différents mémoires et je me propose d’examiner avec le plus grand soin la question dans tous les détails. Mais l’importance même de l’affaire exige une étude qui ne peut être faite avec précipitation27 ».

    18Il faut donc continuer à tenter de convaincre le ministre et ce sont les arguments financiers qui sont porteurs. Le conseil général du Nord, dans sa séance du 27 août 1864, affirme que les dépenses se monteront à 45.000 ou 50.000 francs et qu’elles seront prises en charge par la ville de Douai28. La plupart des facultés de droit sont en bénéfice et 110 étudiants suffisent pour équilibrer les comptes. Le recteur Guillemin monte un dossier complet sur la fréquentation possible de la faculté. Il estime que 60 élèves sur 160 ayant commencé leur droit à Paris, reviendront. L’archevêque de Cambrai évalue à 19 minimum le nombre des élèves sortant d’établissements religieux susceptibles de s’y inscrire. Il faut aussi compter avec tous les clercs de notaires, les avoués et les fils d’industriels qui seront intéressés.

    19En novembre 1864, le maire de Douai s’adresse par lettre à Napoléon III et insiste sur la promesse faite par Napoléon Ier en 1804 de réinstaller une faculté de droit. Seul le Nord de la France est privé de faculté de droit alors que la région est densément peuplée, commerçante et riche. L’académie de Douai gère cinq lycées et quinze collèges de plein exercice. Douai est aussi le siège d’une cour impériale et compte 48 études d’avoués, 60 justiciers de paix et 189 études de notaires. Le conseil académique de Douai, dans sa séance du 17 juin 1864, fait la même demande tout comme le conseil général du Nord dans sa séance du 27 août 186429.

    20Le préfet du Nord demande alors une audience à l’Empereur avant le 13 novembre pour que le Conseil Impérial, dont la session se termine le 20, puisse examiner la question. Mais le duc de Bassano, grand chambellan, ne répond pas. Le préfet réitère sa demande le 16 décembre 1864. Le 3 janvier 1865, le préfet du Nord reçoit une lettre annonçant que l’Empereur recevra la délégation douaisienne le dimanche 8 janvier à 13 heures. L’entrevue à finalement lieu le 10 janvier et le préfet du Nord écrit au secrétaire général de la préfecture, le 10 janvier 1865 : « L’Empereur, qui nous a reçus aujourd’hui en audience particulière à 13 heures, et nous a entretenus avec une grande bienveillance du but de notre mission, de l’intérêt des familles et du pays, nous a autorisés à annoncer que la faculté de droit allait être installée à Douai.30 ». Le conseil municipal de Douai, dans sa séance du 10 février 1865, prend alors plusieurs décisions. La ville s’engage à fournir les bâtiments, le mobilier et la bibliothèque et à pourvoir à toutes les dépenses d’entretien. Le 1er avril 1865, Victor Duruy écrit au maire de Douai et lui signale qu’il approuve les plans de la faculté sous certaines conditions31. Le 21 avril, Victor Duruy approuve le nouveau plan dressé par la mairie le 8 avril, qui a modifié les éléments contestés. Dès lors le décret du 28 avril 1865 décide la création à Douai d’une faculté de droit qui doit comprendre sept chaires.

    B. La délicate question des locaux universitaires

    21Après plusieurs mois d’hésitations, le décret du 27 mai 1850 avait décidé le maintien à Douai du siège académique, entraînant de longues négociations entre le préfet, le recteur et le conseil municipal pour régler la question du logement rectoral. En fait, la ville gagne du temps car le projet de réorganisation des académies est connu et la ville attend de savoir si elle sera bien dans la liste des seize villes retenues.

    • L’installation de la faculté des lettres de Douai

    22L’annonce de la réapparition d’une faculté des lettres change l’ampleur du projet car on souhaite l’installer dans le même immeuble que le rectorat. Dès le 28 septembre 1854, le conseil municipal vote 3.500 francs de crédits pour l’entretien de la faculté et le traitement des professeurs entre le 1er novembre 1854 et le 1er janvier 1855, le ministère prenant ensuite à sa charge les dépenses de personnel. La faculté ouvre ses portes le 1er novembre mais la rentrée solennelle n’a lieu que le 7 décembre 1854 et les cours ne commencent que le 19 décembre. Il faut dire qu’il n’y a toujours pas de bâtiment et que les cours se déroulent dans la grande salle de l’Hôtel de ville. La cérémonie douaisienne du 7 décembre 1854 se veut pourtant grandiose. Dans une lettre du 14 novembre 1854, Hippolyte Fortoul écrit au recteur :

    « Par une lettre du 6 novembre courant, vous demandez si l’installation de la nouvelle faculté des sciences de Lille doit avoir lieu concurremment avec l’installation de la faculté des lettres de Douai. Je m’empresse de vous faire connaître, Monsieur le Recteur, que pour cette fois du moins et sans préjuger des dispositions qui pourront être prises à l’avenir, il importe que toutes les facultés soient réunies à Douai pour la séance solennelle de rentrée32 ».

    23La séance est ouverte à trois heures trente par le recteur Guillemin qui rappelle le passé glorieux de Douai, ville universitaire et insiste sur le fait que l’Université a été relevée deux fois grâce au « génie napoléonien ». Après lecture des décrets et des arrêtés nommant les professeurs par le secrétaire d’académie, c’est Louis Pasteur (doyen des sciences) puis Charles Filon (doyen des lettres) qui prennent la parole pour remercier le ministère et les municipalités. Le directeur de l’école préparatoire de médecine et de pharmacie s’exprime ensuite avant le banquet donné par le recteur. Mais rien n’est réglé du point de vue matériel. En 1855, les plans sont revus pour une installation prévue dans le Jardin du Musée mais le ministère les refuse et, dans une lettre au recteur du 5 novembre 1855, le ministre demande la recherche d’un autre terrain, plus central. Le maire et le recteur échafaudent diverses hypothèses mais c’est finalement la solution d’un réaménagement de l’ancien Mont-de-Piété qui s’impose. La réception définitive des travaux est opérée le 27 août 1859 pour un coût de 147.429 francs. Le bâtiment a déjà deux cents ans d’existence et les travaux sont trop rapidement menés. Le camp lillois, insistera, ultérieurement, sur la mauvaise installation des facultés. Ernest Lavisse, intervenant en faveur de Lille, parmi de multiples arguments, met en avant cet élément en 1886. « L’état des bâtiments universitaires de Douai est déplorable. Ils étaient déjà vieux en 1854 lorsqu’ils servaient de Mont-de-Piété. On y a mis les appartements du recteur, les bureaux de l’Académie, les deux facultés, les appartements des deux doyens33 ».

    • L’installation de la faculté des sciences de Lille

    24Les conditions d’installation de la faculté des sciences apparaissent plus satisfaisantes. C’est le lycée, rue des Fleurs, qui abrite longtemps l’école préparatoire de médecine mais aussi la faculté des sciences de Lille. Les nouveaux bâtiments de cet ancien collège royal ont été inaugurés par Hyppolyte Fortoul le 15 novembre 1852 et témoignent des volontés municipales d’offrir un bâtiment de qualité. La ville de Lille est sollicitée pour faire fonctionner la nouvelle faculté du 1er novembre 1854 au 1er janvier 1855, date à laquelle le gouvernement prendra le relais et paiera le traitement des professeurs. La ville doit donc pourvoir aux dépenses pendant deux mois et communiquer les plans du futur bâtiment au ministère. Le préfet transmet les demandes du ministère au maire de Lille, Richebé, le 18 août 1854, et le conseil municipal accorde 5.000 francs de crédits à la nouvelle faculté. Dans les premières années, la faculté des sciences apparaît à son aise et le doyen Pasteur, avec le soutien d’Hippolyte Fortoul, réussit même à s’y faire attribuer un logement de fonction. Les amphithéâtres suffisent pour les cours publics mais à mesure que les cours fermés (travaux pratiques) se développent, le manque de place se fait sentir. En 1868, au départ du doyen Girardin, le ministère, suivi par la municipalité lilloise, décide de reprendre le logement attribué au doyen afin de mieux installer les cours de physique34.

    • L’installation de la faculté de droit de Douai

    25Une lettre de Victor Duruy au préfet du 21 avril 1865 approuve le nouveau plan d’installation de la faculté de droit réalisé par les services municipaux le 8 avril 1865. « Le nouveau projet me paraît en effet préférable à celui qui m’avait été adressé précédemment35 ». Le ministre prend cependant la peine de redéfinir précisément les pièces et leurs usages. Le plan de couleur conservé montre une faculté encore très réduite. Autour d’un amphithéâtre de 150 places et d’un autre amphithéâtre se transformant en salle d’examen, gravitent un local pour le concierge, un vestiaire pour les étudiants, des vestibules d’attente, une cour intérieure possédant au fond des urinoirs et trois pièces administratives (cabinet du doyen, cabinet du secrétaire et secrétariat de la faculté). Au premier étage, proches des appartements du recteur, on trouve trois pièces. Une salle des délibérations de la faculté servant aussi de salle de travail aux professeurs, un étroit cabinet destiné au vote et une salle d’examen et de thèses. Au second étage, se trouvent les appartements du doyen et la bibliothèque. La faculté de droit rejoint ainsi, dans l’ancien Mont de Pieté, les locaux du rectorat (au centre) et ceux de la faculté des lettres (à droite). La séance officielle d’inauguration a lieu le 16 novembre 1865 dans la grande salle de l’Hôtel de ville de Douai.

    C. Les moyens humains et matériels des facultés

    26Les nouvelles facultés demeurent de petites entités. À Lille, la faculté des sciences comprend tout d’abord quatre chaires et c’est Louis Pasteur qui est nommé doyen par l’arrêté du 4 décembre 1854. Le monde des facultés est encore très mathusien dans ses effectifs étudiants mais aussi enseignants36. En 1855, le monde enseignant compte, selon nos calculs et pour les cinq départements, 51 personnes (tous statuts compris) dont 35 professeurs titulaires et professeurs-adjoints. Ils sont 59 en 1869 dont 43 professeurs et professeurs-adjoints. Il y a certes développement mais celui-ci demeure très modéré. Les trois écoles de médecine regroupent à elles seules 42 postes sur 51 (82,35 %) en 1855 et 41 sur 59 en 1869 (69,49 %), la réapparition de la faculté de droit et de ses chaires modifiant les proportions pour 1869. Les facultés académiques (lettres et sciences) demeurent de petites entités avec quatre à cinq professeurs, représentant 17,64 % du personnel en 1855 et 16,94 % en 1869.

    27Les budgets demeurent aussi réduits et l’essentiel des dépenses concerne le paiement des salaires des enseignants. Le compte d’administration de la faculté des lettres de Douai pour l’exercice 1855 atteint 29.390,85 francs de recettes et de dépenses. L’essentiel des recettes provient des droits d’inscription, des droits d’examen et de la délivrance des diplômes. Les dépenses sont peu nombreuses. Les cinq professeurs ont un traitement de 4.000 francs par an chacun alors que le doyen a une prime supplémentaire de 1.000 francs. S’ajoutent à ce chapitre 6.135 francs de dépenses liées aux déplacements et aux frais de jurys des enseignants. L’agent comptable gagne 437,45 francs, l’appariteur 600 francs. Le total du budget consacré au personnel est de 28.172, 45 francs (95,85 %). Le reste des dépenses est dérisoire. 127 francs vont à l’achat de revues et de journaux, 94,1 francs au chauffage, 33,05 francs à l’éclairage et 352,89 aux divers frais de bureau (impression, prospectus, sujets des examens, registres, etc). 50 francs sont consacrés aux imprévus et 561,26 couvrent encore divers frais de déplacement et les remises sur les droits d’inscription ou d’examen37.

    28On retrouve la même réalité dans le budget de la faculté des sciences pour l’année 1870. Les dépenses totales sont de 40.200 francs et le chapitre 1 (Personnel) couvre à lui seul 34.100 francs (84,8 %). Le chapitre 2 (Frais de l’enseignement) ne compte que 4.150 francs de dépenses (10,3 %) dont 2.300 pour les appareils et produits des manipulations, 1.350 pour l’entretien des gros appareils et 800 pour les revues et les livres. Le chapitre 3 (matériel) se monte à 1.950 francs (4,8 %) et couvre le chauffage (800 francs), l’éclairage (400 francs), les frais d’entretien des bâtiments et du mobilier, les frais de bureau et d’impression38. Des structures d’enseignement supérieur sont donc réapparues dans la France du Nord sous le Second Empire mais qui sont installées dans des locaux servant d’abord à d’autres usages et qui sont dotées de faibles moyens.

    Document 1 : Le personnel des institutions d’enseignement supérieur de l’académie de Douai en 1855 et en 1869

    Institutions

    1855

    1869

    Ecole de médecine et de pharmacie de Lille

    7 titulaires, 1 suppléant et 1 chef des travaux
    -Professeur Cazeneuve (clinique interne et doyen)
    -professeur Garreau (chimie et pharmacie)
    -professeur Brigandat (histoire naturelle médicale et matière médicale)
    -Professeur Fabre (anatomie et physiologie)
    -Professeur Parise (clinique externe)
    -Professeur adjoint Binaut (accouchements, maladies des femmes et des enfants)
    -Professeur adjoint Morisson (pathologie externe)
    -Professeur suppléeant Pilat (pathologie interne)
    -Docteur Chrestien (chef des travaux)

    9 titulaires, 1 suppl. et 1 chef des travaux
    -Professeur Cazeneuve (clinique médicale et doyen)
    -Professeur Garreau (pharmacie et toxicologie)
    -Professeur Wannebroucq (matière médicale et thérapeutique)
    -Professeur Houzé de l’Aulnoit (physiologie)
    -Professeur Joire (anatomie)
    -Professeur Pilat (pathologie médicale)
    -Professeur Morisson (pathologie chirurgicale)
    -Professeur Parise (clinique chirurgicale)
    -Professeur Binaut (clinique chirurgicale)
    -Professeur suppléant Lotar
    -Docteur Petit (chef des travaux)

    Faculté des sciences de Lille

    4 titulaires
    -Professeur Pasteur (chimie et doyen)
    -Professeur Lamy (physique)
    -Professeur Mahistre (mathématiques pures et appliquées)
    -Professeur Lacaze-Duthiers (histoire naturelle)

    5 titulaires
    -Professeur Guiraudet (mathématiques pures et appliquées et doyen)
    -Professeur Hanriot (physique)
    -Professeur Dareste (histoire naturelle)
    -Professeur Gosselet (géologie)
    -Professeur adjoint Viollette (chimie)

    Faculté des lettres de Douai

    5 titulaires
    -Professeur Filon (histoire et doyen)
    -Professeur Martha (littérature ancienne)
    -Professeur Colincamp (littérature française)
    -Professeur Caro (philosophie)
    -Professeur Parisot (littérature étrangère)

    5 titulaires
    -Professeur Desjardins (histoire et doyen)
    -Professeur Courdaveaux (littérature ancienne)
    -Professeur Colincamp (littérature française)
    -Professeur Tissandier (philosophie)
    -Professeur Hillebrand (littérature étrangère)

    Faculté de droit de Douai

    (fondée par le décret du 28 avril 1865)

    8 titulaires
    -Professeur Blondel (code Napoléon et doyen)
    -Professeur Talon (droit commercial)
    -Professeur Mabire (code Napoléon)
    -Professeur Accarrias (droit romain)
    -Professeur Levilain (procédure civile)
    -Professeur Lecoq (droit administratif)
    -Professeur De Folleville (code Napoléon)
    -Professeur Garsonnet (droit romain)

    Ecole de médecine d’Arras

    11 titulaires et 3 aides
    -Professeur Brégeaut (histoire naturelle et matière médicale)
    -Professeur Trannoy (anatomie et physiologie)
    -Professeur Lestocquoy (clinique externe)
    -professeur Dupuich (accouchement, maladie des femmes et des enfants)
    -Professeur Dassonneville (chimie, pharmacie)
    -Professeur Ledieu (clinique interne)
    -Professeur Leviez (pathologie interne)
    -Professeur Maurice (pathologie externe)
    -Trois professeurs-adjoints (Brémart, Lestocquoy fils et Stival)
    -Un chef des travaux anatomique ; Un préparateur de chimie et d’histoire naturelle et un prosecteur

    8 titulaires, 4 suppléants et 3 aides
    -Professeur Brégeaut (histoire naturelle et matière médicale)
    -Professeur Trannoy (anatomie et physiologie)
    -Professeur Lestocquoy (clinique externe)
    -Professeur Dupuich (accouchements, maladies des femmes et des enfants)
    -Professeur Ledieu (clinique interne et directeur)
    -Professeur Maurice (pathologie externe)
    -Professeur adjoint Gossart (chimie)
    -Professeur adjoint Brémart (pathologie interne)
    -4 professeurs suppléants : M. Lestocquoy fils, Stival, Rabache et Germe.
    -Un chef des travaux de dissection ; Un prosecteur et un préparateur de chimie et d’histoire naturelle

    Ecole de médecine d’Amiens

    8 titulaires, 4 suppléants et 3 aides
    -Professeur Follet (chimie et pharmacie)
    -Professeur Alexandre (pathologie interne)
    -Professeur Tavernier (anatomie et physiologie)
    -Professeur Barbier (clinique interne)
    -Professeur Thuillier (accouchements, maladies des femmes et des enfants)
    -Professeur Boucher (pathologie externe)
    -Professeur Févez (histoire naturelle médicale et thérapeutique)
    -Professeur Josse (clinique externe)
    -quatre professeurs suppléants (Andrieu, Padieu, James et Bénard).
    -un chef des travaux d’anatomie, un prosecteur d’anatomie et un préparateur de chimie et d’histoire naturelle

    8 titulaires, 4 suppléants et 3 aides
    -Professeur Bénard (chimie et pharmacie)
    -Professeur Herbet (pathologie externe)
    -Professeur Padieu (anatomie)
    -Professeur Tavernier (clinique interne) et directeur
    -Professeur Josse (clinique externe)
    -Professeur Lenoël (accouchements, maladies des femmes et des enfants)
    -Professeur Coulon (matière médicale)
    -Professeur Alexandre (pathologie interne)
    -4 professeurs suppléants (Dheilly, Padieu Fils, Richer et Peulevé)
    -Un chef des travaux d’anatomie, un prosecteur d’anatomie et un préparateur de chimie et d’histoire naturelle

    D. La vie pédagogique : des « microcellules » d’enseignement et de recherche

    29Louis Liard, décrivant la réalité d’un enseignement supérieur somnolent sous le Second Empire, écrit : « Des quatre facultés, seules la Médecine et le Droit ont des étudiants. Les Lettres et les Sciences n’en ont pas. Elles les remplacent quand elles peuvent par le grand public. Souvent les professeurs de sciences le dédaignent ou ne peuvent l’attirer. Ils se referment […] dans les laboratoires et vaquent à des travaux personnels39 ».

    • La faculté des lettres : cours, jurys d’examens et conférences mondaines

    30En lettres, la faculté douaisienne apparaît assez peu active au niveau scientifique avec ses cinq enseignants. Le rapport du doyen et historien Charles Filon, sur l’année 1854-1855, signale que « les deux salles qui nous a concédées l’hôtel de ville, où nous sommes provisoirement établies, suffisent à nos besoins les plus urgents40 ». Les années suivantes, le nombre des vrais étudiants suivant les cours fermés bouge peu, variant de 15 à 30 environ. Chaque étudiant à la licence doit prendre quatre inscriptions pendant l’année scolaire (novembre, janvier, avril et juillet) mais les registres apparaissent assez mal tenus41. La faculté des lettres demeure jusqu’en 1870 pour le moins, un lieu de rencontre pour l’élite culturelle, par ses conférences mondaines, et un jury épisodique de collation des grades du baccalauréat et de la licence. En dehors des périodes de session, des cours publics sont organisés ainsi que quelques séances de travaux pratiques sur documents pour les rares étudiants présents.

    31Le rapport sur l’année 1854-1855 relève que des cours sont donnés en philosophie, histoire, littérature ancienne, littérature française et littérature étrangère42. Il existe deux types de cours. Les uns sont plus particulièrement destinés au public. Les autres, ayant pour objet l’interprétation des textes, ont été spécialement réservés aux étudiants inscrits, aux candidats à la licence et aux personnes nécessairement peu nombreuses qui veulent approfondir les questions littéraires. Le nombre des élèves inscrits a été, pour tous les cours, de sept pendant le mois de janvier, février et mars, puis de deux seulement pendant les autres mois. Le nombre des auditeurs bénévoles a été de 200 à 300 aux cours d’histoire et de philosophie, de 100 à 200 aux cours de littérature ancienne. Au cours de littérature française, les auditeurs, qui étaient plus de 200, sont moins de 100. Au cours de littérature étrangère, les 180 auditeurs du début sont moins de 50. La licence donne lieu à deux sessions. En avril, il y a onze candidats, deux admissibles et un admis. En juillet, ils sont douze candidats, sept admissibles et quatre admis. Les admis sont tous salariés (deux répétiteurs, un chargé de cours et un répétiteur). Il y a aussi trois sessions de baccalauréat ès lettres (décembre, avril et août). En décembre, 44 candidats sont examinés pour 32 admissibles et 24 admis. En avril 1855, il y a 26 postulants pour 16 admissibles et 12 reçus. La session d’août, quant à elle, est dédoublée avec un centre à Amiens (26 candidats, 16 admissibles, 9 reçus) et un autre à Douai (105 candidats, 70 admissibles et 53 admis). Au total 207 élèves sont examinés pour 98 diplômes délivrés soit un taux de réussite de 47,34 %. L’affiche qui couvre les mois de décembre 1855 à juin 1856 ne comporte que dix cours, placés l’après-midi, et le panel des disciplines demeure encore très limité43 : philosophie (lundi et jeudi à 16 heures), histoire (lundi et jeudi à 14 heures), littérature ancienne (mardi et jeudi à 14h30), littérature française (mardi et vendredi à 16 heures) et littérature étrangère (mercredi et vendredi à 14h30).

    32Pour l’année 1868-1869, la faculté des lettres examine 25 candidats à la licence dans ses sessions de novembre et de juillet (8 admis) et 490 aspirants bacheliers (257 admis)44. Des conférences pour préparer les agrégations sont mises en place le jeudi. Le doyen précise que « les conférences habituelles de grammaire, de littérature, de philosophie et d’histoire ont été suivies très assidûment par 10 étudiants sur 27 inscrits45. Quelques rares thèses sont soutenues à la faculté comme celle Pierre Montée (1860), Etude sur Lucrèce considéré comme moraliste ou celle de Jules Jarry (1868) intitulée Essai sur les œuvres dramatiques de Jean Rotrou.

    33Les professeurs animent la vie culturelle locale. Abel Desjardins, qui enseigne à la faculté de 1858 à 1886, fait salle comble tous les jeudis pour son cours public d’histoire, montant en chaire en habit, précédé de l’huissier. Sa femme et sa belle-mère assistent à tous les cours et agitent une montre pour lui rappeler l’heure. Madame Camescasse, fille d’une grande famille douaisienne et épouse du préfet de police, se souvient des soirées organisées par le doyen Abel Desjardins :

    « Le doyen de la faculté des lettres était le frère d’Ernest Desjardins, membre de l’Institut ; ils avaient tous deux un grand talent de lecteur […]. Ce fut une inoubliable soirée pour ceux qui furent conviés à entendre dans les salons de la faculté des lettres, les plus émouvantes poésies d’Alfred de Musset, récitées plus que lues par les deux frères. Le doyen des lettres […] reçut beaucoup à dîner pendant les longues années qu’il passa à l’hôtel académique46.

    34Le doyen se plait à organiser de longs repas pour dix à douze personnes et à jouer les entremetteurs pour faciliter les flirts. « Il leur facilitait la chose sous l’œil bienveillant de sa femme qui, elle, sûre de la fidélité de son mari, aimait assez voir tromper ceux des autres ». À la même époque, Madame Camescasse note que Ferdinand Colincamp était également très apprécié. « Il avait épousé une Douaisienne […] dont les vendredis étaient fort courus ».

    • La faculté des sciences : cours, examens et travaux de laboratoire

    35Le rapport réalisé par Louis Pasteur, le 5 novembre 1855, est fort instructif à la fois sur la dynamisation tentée de la vie universitaire mais aussi sur le dualisme des activités des professeurs, pris entre la nécessité de plaire au public et leur volonté de faire avancer la recherche scientifique. Les professeurs ont été nommés par décret du 2 décembre 1854 et les cours ont commencé le 8 janvier 1855. « Pendant le premier semestre, beaucoup de leçons ont réuni 300 personnes […]. L’enseignement se composait d’un cours de mécanique appliqué, d’un cours de calcul différentiel et intégral, d’un cours de chimie, d’un cours de physique et d’un cours d’histoire naturelle47 ». Mais Louis Pasteur n’est pas tendre avec ses collègues et note que le cours de mécanique appliquée, qui attirait environ 100 personnes au départ, est vite devenu impossible à suivre pour ceux qui n’étaient pas familarisés avec les mathématiques. Il signale aussi que la voix de M. Mahistre est faible.

    « Autant que le permet l’enseignement supérieur d’une faculté, les professeurs ont développé davantage les principes et les applications utiles aux industries du pays. C’est ainsi que le professeur de physique a consacré cinq ou six leçons à traiter des machines à vapeur ; le professeur de chimie a donné beaucoup de détails sur les sucres et la fermentation alcoolique. De son côté, le professeur d’histoire naturelle, s’est appesanti sur les animaux utiles et nuisibles à l’agriculture, sur l’engraissement, et en botanique sur les caractères des plantes cultivées dans le Nord de la France48 ».

    36Mais on devine Louis Pasteur assez vigilant contre une possible dérive du travail de sa faculté en conférences de vulgarisation qui négligent l’activité de recherche scientifique.

    « Les facultés de province ne doivent pas oublier qu’elles ne sont ni des cours municipaux ni des conservatoires d’arts et métiers. Les concepts les plus élevés, les plus hardies même de la science doivent trouver place dans nos leçons et ne doivent pas, pour la satisfaction, souvent un peu vaine, de réunir un public plus nombreux, déserter les hautes régions de la science pure et mettre à leur place des détails techniques qui frappent surtout l’attention des ignorants49 ».

    37Louis Pasteur se félicite du développement de l’enseignement pratique, c’est-à-dire des cours fermés destinés aux étudiants. Il en coûte 150 francs par an de droit et les étudiants, pour 1854-1855, sont treize. Chaque semaine sont organisées une manipulation de chimie, une de physique et une d’histoire naturelle. En mécanique appliquée, des visites d’usines sont mises en place. Au niveau des examens, la faculté des sciences de Lille tient les trois séances réglementaires d’examens du baccalauréat en 1854-1855 (décembre, avril et août). 159 candidats subissent les épreuves écrites. Il y a 38 élèves éliminés après l’écrit et 36 qui sont ajournés après les épreuves orales, 79 étant donc admis au baccalauréat. Une session de licence a aussi été organisée en juillet 1855 et les deux candidats ont été admis. Le rapport du professeur Mahistre sur l’année 1856-1857, présenté au conseil académique de novembre 1857, insiste sur les liens qui se tissent avec l’économie régionale.

    « Placée dans l’un des centres les plus industriels de la France, peut-être celui où les industries sont les plus diverses, son enseignement ne pouvait manquer de pénétrer bientôt dans les manufactures […] On tente peu d’innovations sans recourir aux conseils de mes collègues. Un autre symptôme de cette influence qui tend à s’étendre et à se développer, ce sont les expertises qui nous sont confiées, soit pour la justice soit pour des particuliers50 ».

    38Le professeur parle alors d’une entente réciproque entre l’industrie et la science, l’observation de terrain nourrissant la théorie et la théorie perfectionnant les procédés employés dans les manufactures. M. Guiraudet a fait un cours de calcul différentiel et intégral. M. Mahistre, professeur de mécanique, a fait porter son cours sur les machines de force et les instruments de pesage (1er semestre) puis sur la résistance des matériaux et la théorie des forces hydrauliques (2e semestre), organisant douze sorties dans les usines. Louis Pasteur fait une leçon par semaine de chimie appliquée aux industries du Nord (premier semestre) où il a traité « spécialement de la fabrication de l’alcool et de celle du sucre de betteraves. Chaque leçon était suivie d’une visite d’usine ». Au second semestre, il réalise un cours de chimie générale. Pour les deux sessions de la licence de l’année 1856-1857, il s’est présenté sept candidats et quatre ont été reçus. 183 candidats composent pour le baccalauréat pour 73 admis après les épreuves orales.

    39En 1868-1869, le doyen des sciences signale onze leçons par semaine qui sont consacrées au développement des différentes parties du programme de la licence. Il note dix candidats à la licence pour les sessions de novembre et de juillet (4 admis) et 242 candidats au baccalauréat (191 au baccalauréat complet pour 80 admis et 51 au baccalauréat restreint pour 21 reçus). « Monsieur le doyen se félicite et avec raison, de l’empressement de plus en plus marqué des candidats à participer aux travaux de laboratoire et aux manipulations suivis, à certains jours, par quatorze élèves […]. Vous vous réjouirez aussi d’un tel succès51 ».

    40Les professeurs sont certes d’abord des membres des jurys d’examen et des conférenciers mais ils sont aussi des chercheurs qui font avancer les connaissances dans leur domaine de spécialisation, même si le dynamisme de la recherche universitaire est encore fortement contraint par la faiblesse des moyens. Nommé professeur de chimie et doyen en décembre 1854, (il a 32 ans), Louis Pasteur reste à Lille jusqu’à sa nomination comme sous-directeur des études scientifiques de l’École normale supérieure en octobre 1857. Il s’intéresse à la recherche appliquée et en particulier à la fermentation du sucre de betteraves pour la production de l’alcool. En novembre 1856, Louis Dominique Bigo-Tilloy, distillateur et fabricant de sucre, fait appel à lui pour améliorer sa fabrication. Madame Pasteur écrit ainsi à son beau-père : « Louis est plongé maintenant dans le jus de betterave jusqu’au cou. Il passe ses journées dans une fabrique d’alcool52 ». Le 3 août 1857, il expose sa théorie microbienne de la fermentation devant la Société des sciences de Lille dans un mémoire intitulé Mémoire sur la fermentation appelée lactique, véritable démonstration sur la théorie des germes53, insistant sur sa conviction que les transformations de la matière organique dans la nature, sont causées par des espèces diverses de micro-organismes dont chacune est apte à provoquer une réaction chimique spécifique. Dans une lettre à Frédéric Kuhlmann du 24 avril 1873, Pasteur témoigne de sa dette envers la faculté lilloise et la Société des sciences.

    « La ville de Lille, sa Faculté, sa Société des sciences, qui est au premier rang des sociétés scientifiques de province, marqueront toujours dans mes plus chers souvenirs, car c’est à Lille, en visitant les distilleries de votre riche département que j’ai été entraîné en 1854, par les critiques de mon enseignement, à la Faculté, à me livrer tout entier à l’étude des mystérieux phénomènes de la fermentation, base principale de plusieurs grandes industries du Nord de la France54 ».

    41Jules Gosselet travaille à une meilleure connaissance de la géologie du Nord de la France. Auguste Lamy découvre, grâce à l’analyse spectrale, un nouveau métal, le thallium et isole ses spécificités, fabriquant le premier lingot de thallium connu. Henri Lacaze-Duthiers travaille sur le corail mais aussi sur les animaux du monde marin, en particulier les mollusques. Nommé maître de conférences à l’ENS en 1863, il est ensuite professeur à la Sorbonne (1868). Il devait ensuite créer de stations maritimes à Roscof et à Banuyls.

    • Études et examens dans les facultés professionnelles

    42Les facultés professionnelles (droit et médecine), aux débouchés plus directement perceptibles, n’ont pas ce souci du petit nombre des étudiants. À la faculté de droit de Douai, inaugurée en novembre 1865, les inscriptions sont 186 la première année et 208 en 1866-1867. Les inscriptions (quatre par année universitaire pour un même étudiant) augmentent peu à peu55. Les trois premières années d’études sont les plus fréquentées mais les effectifs sont ensuite très faibles. Le doyen Blondel dans son rapport sur l’année 1868-1869 signale que « le chiffre des inscriptions s’élève sans effort pour le trimestre de novembre à 245 […] et notre moyenne est restée d’une façon sensible au-dessus de 20056 ». Pour la cérémonie de rentrée du 15 novembre 1869, le doyen signale qu’à « l’heure actuelle, bien que la clôture des inscriptions n’ait pas encore eu lieu », la faculté compte déjà 217 inscriptions dont 73 en première année, 67 en seconde, 56 en troisième. Il y a encore 7 inscriptions en capacité et 14 en doctorat.

    43L’affiche de l’année 1865-1866 signale neuf cours hebdomadaires pour le premier semestre qui se subdivisent souvent en trois séances57. M. Accarias réalise le cours de première année en droit romain et une conférence de 4e année (sur les pandectes). M. Blondel donne un cours de première année qui est une introduction générale à l’étude du droit et du code Napoléon. M. Mabire assure le cours de droit romain de seconde année et M. Bonfils fait de même pour le cours de code Napoléon. M. Paringault donne le cours de seconde année de législation criminelle et de procédure civile et criminelle. En troisième année, ils sont trois à intervenir. M de Folleville assure le cours de code Napoléon, M. Talon celui de droit commercial et M. Liégois donne le cours de droit administratif.

    44Les cours sont progressivement complétés par des conférences facultatives, sortes de séances de travaux pratiques où les étudiants développent les éléments donnés dans les cours, tout en s’exerçant aux épreuves des examens et concours. Ces travaux pratiques regroupent 41 étudiants en 1865-1866. Pour la rentrée du 22 novembre 1866, le recteur Fleury annonce la création d’un cours d’économie politique mais le doyen Blondel est inquiet car il craint de voir les licenciés partir vers Paris car la faculté douaisienne ne prépare pas encore au doctorat. Pour éviter cette « fuite », le recteur et le doyen négocient avec la ville l’ouverture de trois cours spéciaux : histoire du droit romain et du droit français ; droit français approfondi ; droit des gens et législation comparée de l’Angleterre, de la Belgique et de la France. Le ministère accepte l’initiative, les fonds nécessaires étant pris sur les excédents des recettes de la faculté. Le rapport de la commission de l’enseignement supérieur du conseil académique, daté du 17 novembre 1869, relève qu’à la faculté de droit, le chiffre des inscriptions s’est maintenu en 1868-1869, à une moyenne de plus de 200 par trimestre. « Les cours complémentaires pour le doctorat, à la création desquels le conseil académique a donné son avis le plus favorable et qui ont été institués par l’arrêté du 27 juillet, ajouteront encore à la prospérité de l’école58 ». Plusieurs enseignants de la faculté douaisienne rejoignent ensuite la faculté parisienne, tels Calixte Accarias, auteur d’un Précis de droit romain qui connaît un grand succès, ou Eugène Garsonnet, futur doyen de la faculté de Paris et auteur d’un remarqué Précis de procédure civile.

    45Les trois écoles préparatoires de médecine fonctionnent sans trop de difficultés. À l’école d’Amiens, les inscriptions prises par les étudiants varient entre 28 et 45 par trimestre. Pour l’année 1853-1854 par exemple, pour les aspirants officiers de santé, elles sont de 45 au premier trimestre, de 43 au second, de 32 au troisième et de 31 au quatrième trimestre. L’année suivante, les chiffres sont respectivement de 35, 35, 32 et 28 inscriptions59. L’aiche de l’année 1867-1868 indique cinq cours pour le semestre d’hiver qui reviennent le plus souvent deux à trois fois par semaine, ainsi que quatre conférences60 : chimie et pharmacie (M. Bénard), pathologie externe (M. Herbet), anatomie (M. Padieu), clinique interne (M. Tavernier) et clinique externe (M. Josse). Le semestre d’été (1er avril au 31 août) respecte les mêmes équilibres avec cinq cours qui reviennent deux à trois fois par semaine et trois conférences : accouchements, maladies des femmes et des enfants (M. Lenoël), pratique des accouchements (M. Lenoël), matière médicale (M. Coulon), physiologie (M. Padieu Fils) et pathologie interne (Le nom n’est pas indiqué).

    46L’école préparatoire de médecine et de pharmacie de Lille apparaît plus importante. Les aspirants officiers de santé prennent 46 inscriptions au premier trimestre 1853-1854, 53 au second, 53 au troisième et 44 au quatrième trimestre. Les chiffres bougent peu l’année suivante variant entre 47 et 42 inscriptions. Pour les aspirants pharmaciens, les inscriptions timestrielles sont plus faibles variant de six à dix. Dès lors, le directeur relève pour son institution 267 inscriptions totales pour 72 jeunes gens fréquentant les cours. « Les élèves ont aussi été exercés tous les jours, pendant le semestre d’hiver à la pratique de la dissection. Plus de quatre-vingt cadavres ont été mis à la disposition des élèves ». Vingt-trois aspirants au titre d’officiers de santé se sont présentés devant le jury : neuf pour le premier examen (5 reçus), deux pour le deuxième examen (8 reçus) et treize pour le troisième examen (7 reçus). Le diplôme de pharmacien de seconde classe a aussi connu ses examens : quatre pour le premier examen (3 reçus), trois pour le second examen (2 reçus) et deux pour le troisième examen (2 reçus). Quatorze femmes se sont aussi présentées pour le diplôme de sagefemme et huit ont été admises. Pour l’année 1867-1868, « 90 jeunes gens ont suivi les cours de l’école et ont donné 263 inscriptions61. 51 examens de fin d’études ont été passés, 25 pour le grade d’officier de santé et 26 pour le grade de pharmacien de deuxième classe. Il y a eu six ajournements. Treize aspirantes au titre de sage-femme se sont préparées à l’examen pour dix reçues.

    47À l’école de médecine d’Arras, pour l’année 1854-1855, 45 élèves ont fréquenté les cours et 26 ont subi les examens de fin d’année dont 23 avec succès. L’annuaire statistique du département du Pas-de-Calais relève de 40 à 50 élèves chaque année. En 1867-1868, il y a 151 inscriptions dont 139 en médecine (36 pour le doctorat, 103 pour être officier de santé et 12 pour le diplôme de pharmacien). Le jury de pharmacie a examiné trois candidats (un reçu). Treize candidats se présentent à l’examen d’officier de santé. À la première épreuve (anatomie et physiologie), cinq des huit candidats ont été admis. À la seconde épreuve (pathologie interne et externe des accouchements), cinq des six candidats ont été admis. À la troisième enfin (clinique et matière médicale), il y a neuf candidats pour huit reçus. Six certificats d’aptitude au métier de sage-femme sont aussi délivrés62.

    48Les enseignants de médecine semblent s’engager fortement au service des populations locales et certains apparaissent comme des chercheurs importants. Alfred Houzé de l’Aulnoit publie de multiples mémoires de chirurgie sur les amputations et les cicatrices mais il s’investit aussi en tant qu’expert dans diverses structures. Il écrit ainsi Des caisses de secours en faveur des mères nourrices travaillant dans la grande industrie et divers traités sur la façon de faire bouillir le lait pour les nourrissons. Valentin Cazeneuve fait de même. Outre de nombreux mémoires d’observations cliniques tels Observations cliniques et considérations générales sur la guérison et le traitement de la phthisie pulmonaire (1847) ou Ulcère simple de l’estomac, observations et considérations cliniques (1862), il suit de près le développement des salles d’asile. On lui doit ainsi des Notes supplémentaires sur l’administration des salles d’asile de Lille (1850) et divers rapports sur les travaux du bureau de bienfaisance. Émile Wannebroucq, professeur adjoint à l’école de médecine et de pharmacie de Lille (1862) puis professeur titulaire (1864), écrit de nombreux mémoires dont Des différents signes stétoscopiques du rétrécissement de l’orifice auriculoventriculaire gauche du cœur (1861). Nous sommes bien en présence d’une première réaffirmation des missions scientifiques des enseignants-chercheurs, antérieure à l’effort républicain initié par Louis Liard.

    3. Une rénovation fondamentale de l’enseignement supérieur sous la Troisième République (1870-1940)

    49Si la politique universitaire du Second Empire ne mérite pas le dénigrement systématique qui fut celui des réformateurs républicains, il n’en demeure pas moins que les années 1880-1900 marquent un moment majeur dans la modernisation et le développement des structures d’enseignement supérieur et que les départements du Nord de la France sont, cette fois, pleinement associés à ce renouveau.

    A. Le regroupement des facultés à Lille et la réforme des structures administratives

    50Les innovations institutionnelles remodèlent le fonctionnement des facultés « de manière décisive, au point que l’on peut parler de la naissance d’un nouveau système d’enseignement supérieur qui ne connaîtra plus de transformation structurelle pendant toute la durée de la IIIe voire de la IVe République. La fin du XIXe siècle représente donc un temps fort de l’histoire universitaire française63 ».

    • La fédération des facultés publiques à Lille : contrer le quartier latin chrétien

    51Le décret du 12 novembre 1875 transforme l’école préparatoire de médecine de Lille (1852) en faculté mixte de médecine et de pharmacie. La métropole des Flandres possède alors deux facultés (médecine et sciences) alors que Douai, sa rivale séculaire, en abrite également deux (lettres et droit). L’étape suivante de la réorganisation du paysage universitaire septentrional est, dès lors, le transfert des deux facultés douaisiennes vers Lille décidé par les décrets du 22 octobre 1887, après une terrible lutte d’influence entre les deux cités64. Les élites politiques et culturelles douaisiennes ont pourtant multiplié les mémoires et les protestations mais la métropole lilloise, en pleine expansion économique, finit par l’emporter. Il s’agit de concentrer à Lille l’ensemble des facultés publiques pour leur permettre de travailler en commun mais aussi de préparer la future loi de restauration des universités. Il faut également contrer les facultés catholiques qui se développent dans la capitale des Flandres en y concentrant leurs forces. Dès 1874, donc avant la loi du 27 juillet 1875 accordant la liberté de l’enseignement supérieur, des cours de droit sont donnés et la faculté de droit est inaugurée dès 1875 alors que les dons affluent pour soutenir la future université, officiellement inaugurée le 18 janvier 1877, avant même que ne soit posée la première pierre des bâtiments du boulevard Vauban en novembre 1879. Ernest Lavisse intervient dans la querelle. Les facultés douaisiennes sont dépeintes comme moribondes et logées dans des bâtiments vétustes. « Il faut aller à Lille, non seulement parce que l’université catholique y est établie mais parce que Lille est capable de porter une université […]. C’est un grand centre de population […]. D’immenses ressources de toutes sortes sont offertes65 ».

    • Un vaste programme de constructions des bâtiments universitaires

    52L’ancienne école préparatoire de médecine était, depuis des décennies, installée très à l’étroit dans quelques pièces de la rue des Fleurs, à côté du lycée Faidherbe et de la faculté des sciences. Pour doter la nouvelle faculté de locaux importants et adaptés à leur usage, la ville de Lille et l’État se mettent d’accord pour construire de vastes bâtiments, place Philippe le Bon et rue Jean Bart, dans un quartier récemment annexé. Le maître d’œuvre est l’architecte Carlos Batteur. C’est le premier ensemble du futur quartier latin. La nouvelle faculté de médecine et de pharmacie, dont la pose de la première pierre par Jules Ferry date d’avril 1880, est définitivement achevée en 1892.

    53En attendant la construction de nouveaux bâtiments, les facultés de droit et des lettres, transférées en 1887, sont logées dans les salles libres de la nouvelle faculté de médecine, place Philippe Le Bon. Le maire de Lille, Géry Legrand, et Louis Liard, directeur de l’Enseignement supérieur, signent le 17 mars 1887 une convention qui prévoit l’installation lilloise. La dépense (3.500.000 francs) est partagée par moitié entre l’État et la ville66. Il s’agit de construire un grand bâtiment qui puisse abriter à la fois la faculté des lettres et celle de droit mais aussi de construire une bibliothèque commune et trois instituts : un de physique, un autre de sciences naturelles, zoologie et géologie et un dernier de chimie générale et de chimie industrielle. Une fois les opérations foncières opérées et le choix de la politique d’emprunt réalisé par la ville67, les plans sont élaborés par le directeur des travaux municipaux, Alfred Mongy68. Ils sont plusieurs fois modifiés en fonction des remarques de Louis Liard ou des universitaires lillois et définitivement adoptés en novembre 1891. L’adjudication des travaux peut alors être lancée le 17 novembre 1891, le choix de l’entreprise étant opéré en décembre 1891. Les travaux commencent immédiatement et durent jusqu’en 1896-1897 pour certains bâtiments, le procès-verbal de réception définitive datant du 21 février 189769. Les grandes fêtes universitaires de Lille, les 1er et 2 juin 1895, se déroulent donc au sein de bâtiments non achevés mais permettent de célébrer à la fois la République et les édiles lillois.

    54La faculté des sciences, très à l’étroit rue des Fleurs, au sein du lycée Faidherbe, bénéficie, elle aussi, de ces travaux. Ses services généraux et son institut de mathématiques s’installent dans l’aile droite de la faculté de médecine, place Philippe le Bon alors qu’elle obtient, par la convention de mars 1887, trois instituts construits en même temps que les facultés des lettres et de droit. Les facultés disposent ainsi vers 1900 de locaux neufs et bien adaptés à leur usage, regroupant salles de cours, bureaux et amphithéâtres ainsi que des instituts bien équipés. Seule la bibliothèque est restée à l’état de projet et les travaux ne sont repris qu’en 1905, pour une inauguration en 1907, en même temps que la Maison des étudiants de la rue de Valmy.

    • La réforme des structures administratives

    55Dans le même temps, le régime républicain réforme en profondeur les structures administratives par le décret du 28 décembre 1885. Son titre I met en place le conseil général des facultés, institué par le décret du 25 juillet de la même année, qui accordait aussi la personnalité civile aux facultés. On y trouve le recteur (président de droit), les doyens des diverses facultés et deux professeurs élus pour chaque faculté. Ce conseil général a pour tâche de définir le règlement des études et de les coordonner entre les diverses facultés. Il vise les cours et conférences et propose le règlement de la bibliothèque universitaire, arrête les règlements des cours libres et publics. Lorsqu’une chaire est vacante, il donne son avis sur son maintien ou sa suppression. Il délibère sur les projets de budget et les comptes d’administratioon de chaque faculté et propose chaque année au ministre la répartition des fonds accordés par l’État pour les services communs.

    56Le titre II définit ensuite le conseil de faculté, qui est l’organe décisionnel majeur, composé des seuls professeurs titulaires. Il délibère sur l’acceptation des dons et legs et sur le budget de la faculté. Il donne son avis sur les déclarations de vacances de chaire et présente une double liste de candidats par chaire vacante. Il fait les règlements destinés à assurer l’assiduité des étudiants et règle les conditions des examens tout en gérant les grandes affaires de la scolarité. L’assemblée de la faculté (titre III), est plus large et comprend, outre les professeurs, l’ensemble des enseignants de la faculté. Elle s’intéresse à tout ce qui touche aux enseignements et à la pédagogie. Le doyen (titre IV) est à la fois le représentant de l’État dans sa faculté et le représentant de sa faculté à l’extérieur. Il est nommé pour trois ans par le ministre parmi les professeurs titulaires, sur une double liste de deux candidats proposés par l’assemblée de la faculté et par le conseil général des facultés.

    57Le pouvoir républicain, très méfiant envers les vélléités d’autonomie du monde universitaire, n’autorise pas le retour immédiat aux universités et préfère observer le travail du conseil général des facultés70. Il pratique une politique très prudente des petits pas. L’article 71 de la loi de Finances du 28 avril 1893 constitue un corps des facultés dans chaque académie et crée le budget de ce corps, doté de la personnalité civile. C’est finalement la loi du 10 juillet 1896 qui restaure les universités en France mais l’université se définit alors comme une simple fédération des facultés du même ressort académique. L’ancien conseil général des facultés devient le conseil de l’université mais son président demeure le recteur et non un professeur élu par ses pairs. Ce conseil comprend, selon le décret du 21 juillet 1897, le recteur (président), les doyens des facultés, deux professeurs élus par faculté. Ce conseil statue et décide de l’administration des biens de l’université, de l’exercice des actions en justice, de la réglementation des cours libres et de la coordination des enseignements. Il arrête le tableau général des cours en juillet pour l’année suivante. Ses décisions sont définitives si dans un délai d’un mois, elles ne sont pas annulées par un arrêté du ministre. Le conseil de l’université délibère sur les biens de l’université, sur l’acceptation des dons et legs. Il émet aussi des avis sur les budgets et comptes de l’université et des facultés, sur les créations, transformations ou suppressions de chaires. L’article 14 permet aux universités d’instituer des diplômes particuliers dits diplômes d’université.

    58Dans la France septentrionale, depuis de nombreuses années, les élites politiques et universitaires demandaient la possibilité de fonder une université. Mais les professeurs sont assez déçus par la loi de juillet 1896 et par la présence maintenue du recteur d’académie comme président. Lors de l’une des premières réunions du conseil de l’université, le doyen des lettres, Auguste Angellier, critique le texte :

    « En ce qui concerne la présidence du conseil de l’université, M. Angellier demande à soutenir l’opinion qu’il a déjà exprimée devant la commission et qui tend à confier cette charge à un membre élu par le conseil lui-même. […]. À son avis, la présence du recteur a cet inconvénient qu’elle empêche le conseil d ‘ avoir pleinement possession de lui-même et de se sentir vraiment représenté par quelqu’un qui émane de lui71 ».

    59Le recteur Margottet justifie alors sa présence, signalant qu’il est lui-même un ancien professeur de faculté et que c’est l’État qui finance l’essentiel de la vie universitaire. Une fois ces structures mises en place, il n’y a plus de modification majeure des rouages administratifs de la vie universitaire avant… la loi Faure de 1968.

    B. L’enrichissement du personnel enseignant et des cours proposés

    60La rénovation des études supérieures ne peut être efficace que si elle repose sur les relais au sein des facultés. Car ce sont bien les enseignants qui doivent mettre en œuvre les ambitions républicaines et travailler au développement des enseignements et de la recherche scientifique. Dès lors, l’effort républicain se traduit par la fondation de nombreux postes.

    61Les quatre facultés lilloises regroupent, en 1869-1870, selon nos dépouillements, 29 postes enseignants, tous grades confondus. Ils sont ensuite 66 en 1888-1889 mais 99 à la veille de la Première Guerre mondiale et 149 en 1938-1939. Le nombre d’enseignants est donc multiplié par 5,1 sous la Troisième République, les années 1880-1914 apparaissant majeures. Cette évolution permet de disposer de chaires plus nombreuses et donc d’enseignements plus spécifiques, par la spécialisation des champs disciplinaires anciens ou l’apparition de disciplines nouvelles.

    62En droit, la faculté réapparue en 1865 compte, lors de sa fondation, sept chaires. Par spécialisation progressive des champs étudiés, elle en compte quatorze en 1914 et dix-sept en 1938-1939 soit un peu plus du double. La chaire de procédure civile et de législation criminelle est ainsi divisée en deux chaires par le décret du 1er septembre 1875. Une chaire d’histoire du droit est fondée en 1892. L’économie politique, enseignée depuis 1877 sous la forme d’un cours complémentaire, obtient en 1896 une chaire magistrale. Des chaires de droit international public et de droit constitutionnel (décret du 26 novembre 1905), d’économie politique et d’histoire des doctrines économiques (décret du 27 juillet 1906), une chaire de législation et d’économie industrielles et rurales (décret du 24 juin 1910) sont également fondées avant 1914. Des cours et des conférences complémentaires sont aussi mis en place, souvent financés par l’Université et qui permettent d’enrichir l’offre d’enseignement. L’économie politique, le droit administratif et le droit commercial s’affirment peu à peu. Certaines figures professorales marquent durablement l’institution. Louis Vallas, professeur de droit civil et doyen (1896-1902) et Léon Lacour, professeur de droit commercial, enseignent 44 ans à Lille.

    Document 2 : L’évolution des effectifs enseignants de 1869 à 1939 pour les facultés d’État1

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    63En médecine-pharmacie, les effectifs enseignants passent de onze à cinquante-sept unités de 1869 à 1939 soit cinq fois plus, même si dans les chiffres de 1869 manquent divers chargés de cours. La faculté est, tout au long de la Troisième République, celle qui emploie le plus d’enseignants. On retrouve ici aussi une progressive spécialisation des chaires et l’apparition de spécificités nouvelles. Un décret du 10 juillet 1884 crée ainsi la chaire de clinique des maladies cutanées et syphilitiques. Le décret du 31 juillet 1889 dédouble l’ancienne chaire généraliste de thérapeutique et de matière médicale. Le décret du 12 novembre 1894 fonde la chaire d’histoire naturelle des parasites. Un professeur de clinique ophtalmologique (M. Baudry), un professeur d’histologie (M. Laguesse), un professeur d’hygiène et de bactériologie (le professeur Calmette à l’Institut Pasteur), un professeur de parasitologie (M. Barrois), un professeur de pathologie externe et de clinique des maladies des voies urinaires (M. Carlier), un autre de clinique obstétricale (M. Oui) ou d’accouchements et de l’hygiène de la première enfance existent désormais en 1914. La spécialisation se poursuit ensuite dans l’entre-deux-guerres.

    64En sciences, la même logique est à l’œuvre et les effectifs enseignants passent de cinq à quarante-cinq unités sous la Troisième République. En 1872, la chaire de mathématiques pures et appliquées est divisée en deux chaires, l’une de calcul différentiel et intégral, l’autre de mécanique rationnelle et appliquée (31 octobre 1872). En 1876, la chaire de chimie générale et appliquée est divisée en une chaire de chimie générale et appliquée et une chaire de chimie appliquée à l’industrie et à l’agriculture (20 octobre 1876). Une chaire de botanique est créée le 16 mars 1878. Les instituts de chimie et de physique permettent de tisser des liens nombreux avec les milieux industriels locaux. En 1899 est créé un brevet d’études électroniques et en 1902 un diplôme d’ingénieur électricien de l’Université de Lille. En 1903, Alphonse Buisine est nommé directeur de l’institut de chimie dont le diplôme de fin d’études est transformé en 1911 en un diplôme d’ingénieur chimiste.

    65En lettres, l’effort d’enrichissement et de diversification des enseignements est aussi important. En 1870, la faculté douaisienne est encore très réduite avec ses cinq chaires traditionnelles très larges : littérature ancienne, littérature française, philosophie, histoire-géographie, langue et littérature étrangères. Progressivement, surtout pendant les années 1880-1900, la spécialisation des enseignements fait de nets progrès. Les chaires généralistes sont dédoublées alors qu’apparaissent de nouveaux enseignements72. En 1913-1914, les enseignants sont désormais vingt et un et sont ensuite trente en 1938-1939. L’État accepte de faire un effort remarquable, lui qui supporte l’essentiel de la charge financière du personnel, même si le conseil de l’université et les sociétés locales aident aussi au financement de certains cours et de certaines chaires. Le monde enseignant littéraire est alors très largement dominé par les professeurs titulaires de leur chaire. Ils sont quinze sur les vingt et un postes en 1913-1914 (71,4 %) et seize sur les trente postes en 1938-1939 (53,3 %). L’arrêté du 5 mars 1877 a cependant créé les maîtrises de conférences, qui sont au départ considérées comme des moyens de préciser les cours du professeur. Très vite, elles deviennent un moyen de créer des enseignements complémentaires sur des thématiques non couvertes par les professeurs73.

    66L’histoire-géographie qui ne dispose que d’un poste en 1870 connaît un développement remarquable à la faculté des lettres. Les périodes historiques sont individualisées avec la création de chaires spécifiques d’histoire antique, médiévale, moderne et contemporaine. Une chaire de géographie apparaît par le décret du 3 août 1893. Une chaire de langue et littérature picardes et wallonnes est aussi fondée par le décret du 30 novembre 1892, prenant la suite d’un cours complémentaire fondé en 1889, et le professeur Ernest Langlois se charge longtemps des cours de paléographie pour les étudiants. En juillet 1900, un arrêté rectoral décide l’ouverture d’un cours complémentaire d’histoire des provinces du Nord, financé par le conseil de l’université. En janvier 1902, une subvention du conseil général du Nord permet de le transformer en maîtrise de conférences. C’est en 1907 qu’est ensuite créée la chaire d’histoire de Lille et des provinces du Nord de la France (décret du 31 octobre) grâce à une subvention de la ville de Lille. Alexandre de Saint-Léger dynamise ainsi pendant des décennies l’histoire régionale74. L’histoire de l’art, associée à un cours d’archéologie à partir de 1890, obtient une chaire spécifique par le décret du 26 juillet 1905.

    67L’enseignement des langues vivantes se renforce aussi. L’unique chaire de 1870 est dédoublée et la faculté, transférée en 1887, possède désormais une chaire de langue anglaise et une autre de langue allemande. Progressivement, chaque chaire est aussi renforcée par une maîtrise de conférences dans la même langue. Un enseignement de langue et littérature russes est fondé en 1892 par le conseil des facultés qui désire procurer aux négociants lillois la possibilité d’apprendre la langue d’un pays avec lequel ils peuvent réaliser des affaires depuis l’Alliance franco-russe. Le conseil de la faculté décide dans sa séance du 21 janvier 1903 de « créer à partir du 1er janvier 1903, à la faculté des lettres de Lille, une conférence de langue russe, rétribuée à raison de 2000 francs par an sur les fonds de l’Université de Lille […] et demande à Monsieur le Ministre de vouloir bien créer à ladite faculté, une conférence de littérature russe payée à raison de 2000 francs par an sur le budget de l’état75 ».

    68L’enrichissement des cours proposés se poursuit dans l’entre-deux-guerres mais à un degré moindre. En lettres, la faculté voit apparaître un certificat d’histoire des religions (arrêté ministériel du 14 octobre 1926), mais aussi un certificat de psycho-sociologie de l’homme au travail (arrêté du 26 juin 1930). À partir de 1934 apparaît un enseignement de l’italien alors qu’en 1927 la faculté joue un rôle pionnier par l’introduction d’un cours de langue et de littérature polonaises.

    C. La réforme des examens et des études

    69Dans les quatre facultés, le régime républicain met en place une profonde réforme des études, par la redéfinition détaillée des examens et de leurs épreuves mais aussi des concours, en particulier les agrégations76. Il s’agit de spécialiser les examens selon les disciplines et de faire une place aux avancées nombreuses des connaissances.

    70En lettres par exemple, la licence est profondément rénovée afin de permettre une réelle spécialisation alors que l’on met progressivement in à l’ancienne licence ès lettres totalement généraliste (sorte de « super-baccalauréat ») et surtout fondée sur les humanités classiques. Le décret du 25 décembre 1880 met fin à la licence traditionnelle et décide qu’elle comporte désormais des épreuves communes à tous les candidats (une composition française, une version latine ; des explications de textes français, latin et grec à l’oral) mais aussi des épreuves de spécialité (histoire-géographie ou lettres, ou philosophie). Le décret du 28 juillet 1885 crée en suite la licence de langues vivantes, oubliée par le législateur en 1880. Le décret du 31 décembre 1894 modifie certains équilibres internes dans l’organisation des épreuves mais c’est surtout le décret du 8 juillet 1907 qui poursuit la réforme. L’étudiant est désormais face à quatre licences spécifiques (lettres, histoire-géographie, philosophie ou langues vivantes) et toutes les épreuves sont désormais spécialisées sauf l’épreuve de version latine qui reste éliminatoire. Le décret du 20 septembre 1920 supprime ensuite la version latine.

    71Les épreuves des diverses agrégations sont aussi modifiées à de nombreuses reprises77. On demande à ce difficile concours de vérifier trois choses en même temps et l’équilibre des épreuves écrites et orales est difficile à trouver. Il faut vérifier à la fois la maîtrise d’importants savoirs scientifiques, la possession des fondements de la méthodologie de la discipline, mais aussi percevoir les aptitudes pédagogiques d’un étudiant qui souhaite devenir enseignant. Dans les facultés des lettres, c’est l’arrêté du 18 juin 1904 qui marque une étape importante en décidant d’exiger de tout candidat à l’agrégation, qu’il possède le diplôme d’études supérieures, diplôme apparu en 1886 et d’abord imposé aux agrégatifs d’histoire-géographie par l’arrêté du 28 juillet 1894. Ce diplôme nouveau est fondé sur un travail écrit original qu’il faut soutenir à l’oral (un mémoire sur un sujet validé par la faculté) et qui s’accompagne de diverses épreuves orales (ancêtre de la maîtrise puis de nos masters). Ce nouveau diplôme qui s’intercale entre la licence et l’agrégation permet aussi de développer l’initiation à la recherche au sein des facultés, souvent en l’enracinant dans le terrain local. Dans le même temps, la thèse de doctorat s’affirme de plus en plus comme « un monument », exigeant des années de recherches originales78.

    72En médecine-pharmacie, en droit et en sciences, les réformes vont dans le même sens et visent le même objectif d’une meilleure spécialisation des contenus et de prise en compte des disciplines nouvelles.

    73En médecine, deux faits sont majeurs : le renforcement du rôle des exercices scientiques et l’unification de l’enseignement par la suppression de l’officiat. Les travaux de microbiologie de Louis Pasteur et ceux de physiologie expérimentale de Claude Bernard exigent une réforme de la formation des médecins car il faut développer l’enseignement des sciences de la nature, tout en doublant systématiquement l’enseignement théorique par des exercices pratiques. Le 20 juin 1878, la réforme décrète que les examens, au lieu d’être groupés en fin de scolarité, seront désormais étalés sur quatre ans alors que l’on introduit des cours spéciaux de physique, chimie et sciences naturelles en première année. Mais les facultés de médecine sont mal placées pour donner ces enseignements scientifiques de base. Le décret du 31 juillet 1893 instaure alors une année préparatoire d’études dans les facultés des sciences conduisant au certificat d’études physiques, chimiques et de sciences naturelles (P.C.N.) exigé pour commencer des études médicales. La loi du 30 novembre 1892 décide, quant à elle, la suppression du diplôme d’officier de santé, l’unification des études et de la profession, en visant aussi une requalification globale de toute la profession. En 1909, on décide ensuite d’allonger les études d’une année en les portant à cinq ans, ce qui permet d’introduire de nouvelles disciplines telles la stomatologie, la bactériologie ou la radiologie79.

    74En droit, c’est « le changement dans la continuité80 ». L’agrégation, réorganisée par le statut du 20 décembre 1855, devient un concours national et le vivier de recrutement des futurs professeurs. Le concours est progressivement spécialisé et le décret du 23 juillet 1896 divise l’agrégation en quatre sections : droit privé et droit criminel ; droit public, histoire du droit ; sciences économiques. Vers 1870, le contenu des cours de licence demeure celui fixé par les textes napoléoniens. Magistrats, avocats et hommes de lois se forment à l’identique. Le code civil (Napoléon) constitue la matière principale des enseignements avec le droit romain, la procédure civile, le droit criminel, le droit administratif et le droit commercial. Il n’y a presque aucune place pour le droit public, le droit constitutionnel, l’économie politique ou les sciences politiques. Le décret du 26 mars 1877 introduit l’économie politique dans les programmes de la deuxième année de licence en droit. Le décret du 28 décembre 1880 introduit ensuite l’histoire générale du droit français public et privé en première année et le droit international privé en troisième année de licence. La licence demeure surtout une préparation professionnelle au barreau et à la magistrature mais prépare mal aux fonctions administratives, aux carrières commerciales et industrielles.

    75Le décret du 24 juillet 1889 réforme assez fortement les études et fait entrer dans les enseignements, les sciences politiques et administratives. En première année apparaît un cours de droit constitutionnel et un cours d’économie politique. En seconde année, un cours de droit international public apparaît aussi alors qu’en troisième année, un système d’options permet de développer des enseignements nouveaux tels la législation coloniale, la législation financière, le droit international privé, le droit maritime. Le décret du 30 avril 1895 vient cependant réduire le panel des options proposées. Il décide cependant, en doctorat, l’ouverture de deux mentions : sciences juridiques ou sciences politiques et économiques. Pour les étudiants qui font le choix de la seconde mention, il apparaît très vite que leur formation antérieure est trop légère dans ses domaines. Le décret du 1er août 1905 introduit alors un second cours d’économie politique en seconde année de licence alors que le droit romain devient facultatif en seconde année, se limitant aux théories importantes. Les projets de partition entre une licence juridique et une licence économique sont repoussés. « Tous les projets portant création de nouvelles licences échouèrent devant l’opposition des facultés qui craignaient que les nouveaux cursus ne viennent concurrencer les filières classiques81 ». Le décret du 1er mai 1895 divise le doctorat en deux parties, séparant le droit privé (filière traditionnelle) et le droit public auquel sont associés l’économie politique et les autres enseignements nouveaux. Dix ans plus tard, « la moitié des candidats optait pour la nouvelle filière ; en 1910, ce sera 54 %82 ».

    76Dans les facultés des sciences, enfin dotées de laboratoires et de moyens conséquents, la vie universitaire est dynamisée. L’arrivée des étudiants de PCN (médecine) renforce aussi la présence étudiante à partir de 1893. On assiste alors, comme en lettres, au développement de certificats de licence de plus en plus spécialisés et des diplômes d’études supérieures alors que les agrégations sont aussi réformées83.

    77Dans les quatre facultés, les instituts spécialisés affirment progressivement leur existence et permettent à l’enseignement et à la recherche de disposer de structures spécialisées. En lettres, un institut de papyrologie est inauguré en avril 1904, fondé par Pierre Jouguet qui a multiplié les fouilles dans le Fayoum84. En géographie, Édouard Ardaillon fonde en 1898 un institut de géographie qui devient l’un des plus réputés de France. L’étudiant et le chercheur y trouvent un grand nombre de cartes, de reliefs en plâtre, d’échantillons de roches mais aussi de clichés photographiques. Un institut d’histoire de l’art est créé par François Benoit en 1898 qui dispose de très nombreux clichés et de multiples moulages85. La science de l’éducation apparaît aussi à Lille en 1898 et Georges Lefèvre fonde alors un institut de pédagogie86.

    78En sciences, plusieurs instituts sont aussi fondés. Dans la convention signée en 1887, il était déjà décidé la création de trois instituts : un de physique, un autre de sciences naturelles, zoologie et géologie et un dernier de chimie générale et de chimie industrielle. L’entre-deux-guerres est ensuite une période très riche en fondations, en particulier sous le rectorat d’Albert Châtelet qui multiplie les négociations avec les élites politiques nationales et régionales mais aussi avec les élites économiques pour créer des instituts qui puissent rendre de nombreux services aux milieux industriels et agricoles des départements, tout en offrant des lieux appropriés à la spécialisation de la recherche scientifique et des enseignements87. En 1938-1939, la faculté des sciences dispose ainsi de nombreux instituts dont : l’institut de mécanique des fluides, l’institut électromécanique, l’institut radiotechnique, l’institut de chimie appliquée, l’institut de la houille, l’institut d’essais de semences et de recherches agricoles, l’institut agricole et l’institut de mathématiques appliquées divisé en deux services, celui de l’observatoire et le laboratoire de mécanique expérimentale. Ce sont huit instituts qui permettent à la faculté de développer à la fois ses enseignements et ses recherches en liaison aussi avec les besoins régionaux88. L’institut de mécanique des fluides par exemple, fondé par la collaboration entre le ministère de l’Intruction publique et le ministère de l’Air, est inauguré en avril 1934 et devient un centre très actif dans la formation d’ingénieurs de l’aviation mais aussi un centre de recherches et d’essais aérodynamiques pour l’industrie.

    79En droit, la même logique est à l’œuvre avec, par exemple, l’apparition, par l’arrêté du 10 juillet 1909, d’un institut pratique du droit qui doit fournir aux étudiants un enseignement appliqué tourné vers la pratique des affaires, mais c’est à la faculté de médecine et de pharmacie que cette logique des instituts spécialisés est la plus nette. Albert Châtelet préside ainsi à l’inauguration de nombreux instituts qui permettent à la faculté de disposer des moyens les plus modernes de recherche en matière médicale, en particulier un institut de médecine légale et de médecine sociale (1934) et un institut de stomatologie (1935).

    80Malgré cet important développement lié aux réformes républicaines, les facultés demeurent, à la veille de la Seconde Guerre mondiale, des entités de taille assez réduite, surtout si on les compare à nos institutions actuelles, et les diplômes délivrés restent peu nombreux. En lettres, pour l’année 1938-1939, la faculté fait passer le baccalauréat, dans ses sessions de juin et d’octobre, à 6.840 candidats (3.423 admis) alors que 998 candidats sont examinés pour les divers certificats de licence (531 admis). 76 étudiants sont alors admis définitivement à la licence ès lettres. Vingt candidats soutiennent avec succès leur diplôme d’études supérieures alors que vingt et un étudiants ou anciens étudiants sont admis aux diverses agrégations. Une seule thèse d’université a été soutenue sur le peintre Wicar89. Pour cette même année 1938-1939, la faculté de droit fait passer 817 candidats pour ses divers examens et leur répartition est la suivante90.

    Document 3 : Les examens de l’année 1938-1939 à la faculté de droit de Lille

    Examens

    Candidats examinés

    Candidats admis

    Capacité, 1er examen

    181

    74

    Capacité, 2e examen

    78

    43

    Baccalauréat, 1er examen

    170

    69

    Baccalauréat 2e examen

    84

    47

    Licence, 1er examen

    87

    45

    Licence, 2e examen

    98

    56

    Diplôme d’études supérieures

    57

    45

    Thèse de doctorat d’État

    16

    16

    Thèse de doctorat d’université

    2

    2

    Diplôme d’ingénieur commercial

    30

    5

    Certificat d’études administratives

    14

    12

    Total

    817

    423

    81À la faculté de médecine et de pharmacie, 78 thèses de médecine sont décernées en 1938-1939, 19 diplômes de médecine légale, 10 diplômes d’hygiène (mention médecine) et 6 (mention pharmacie). La faculté délivre encore 16 certificats de physiologie, 6 thèses de doctorat (mention pharmacie), 79 diplômes de pharmaciens, 36 diplômes de chirurgiens-dentistes, 35 diplômes de sages-femmes et 27 d’herboristes91.

    82En sciences, outre les 2.389 candidats examinés aux diverses parties des baccalauréats (1.179 admis), la faculté examine 215 candidats au certificat d’études physiques, chimiques et biologiques (P.C.B) pour 143 admis, 324 candidats aux certificats de licence pour les deux sessions de l’année (221 admis). Le diplôme complet de licencié ès sciences est alors conféré à 39 candidats. Cinq étudiants soutiennent leur diplôme d’études supérieures. Une thèse de doctorat d’État est soutenue ainsi que trois thèses d’université. La faculté délivre aussi 17 diplômes d’ingénieur-électromécanicien, 10 diplômes d’ingénieur-chimiste, 4 diplômes de conducteur-radioélectricien, 2 diplômes d’études techniques supérieures de radioélectricité, 3 certificats d’aptitude à la radiotélégraphie. D’autres diplômes sont délivrés dans les instituts dont quatre diplômes universitaires de chimie de la houille, deux diplômes universitaires de mécanique des fluides92. Deux étudiants ou anciens étudiants sont admis à l’agrégation des sciences mathématiques et trois à celle de sciences physiques masculines. Pour les femmes, on relève une admise à l’agrégation des sciences mathématiques.

    D. L’affirmation de la présence étudiante

    83C’est sous la Troisième République, entre 1880 et 1914 en particulier, que s’opère une mutation fondamentale de la vie universitaire par l’apparition d’étudiants dans les facultés académiques (lettres et sciences) qui n’étaient jusque-là que des jurys d’examen et des lieux de conférences mondaines. On assiste à l’affirmation des cours fermés où l’enseignant prépare de vrais étudiants à des examens et à des concours.

    « Des quatre facultés, seules la Médecine et le droit ont des étudiants. Les lettres et les Sciences n’en ont pas. Elles les remplacent quand elles peuvent, par le grand public. Souvent, les professeurs de sciences le dédaignent ou ne peuvent l’attirer. Ils se referment […] dans les laboratoires et vaquent à des travaux personnels […]. Mais pour le professeur de lettres, le public, c’est le tout de l’enseignement, le but, la récompense. Il faut le conquérir […] et le conserver93 ».

    84Ce constat de Louis Liard est profondément modifié par les réformes républicaines qui créent une « figure nouvelle94 », celle de l’étudiant. La création des bourses de licence (1877) et d’agrégation (1880), la lente féminisation du public étudiant95 sont des éléments favorables qui permettent aux facultés de disposer d’étudiants. Une enquête de février 1908 montre ainsi qu’à la faculté des lettres de Lille, 28 % des inscrits sont des femmes96. Si les facultés professionnelles, fortement tournées vers la préparation de métiers (droit, médecine-pharmacie), ont constamment des effectifs importants, la période est marquée par l’affirmation progressive des effectifs en lettres et en sciences.

    85De 1887, date du transfert des facultés douaisiennes vers Lille, à 1938-1939, les effectifs étudiants des quatre facultés sont multipliés par 3,6. Les facultés professionnelles (droit et médecine-pharmacie) qui représentaient 71,4 % des étudiants lillois (560 sur 784) n’en représentent plus que 46,35 % (1.336 sur 2.882) à la veille de la Seconde Guerre mondiale, les facultés académiques (lettres et sciences) profitant des réformes républicaines. La Première Guerre mondiale et les années noires de l’occupation allemande de Lille, entre octobre 1914 et octobre 1918, marquent une tragique césure que les facultés ont bien du mal à surmonter97.

    Document 4 : Les effectifs étudiants des facultés publiques lilloises de 1887 à 1939

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    86Cette affirmation, sans même tenir compte des étudiants des facultés catholiques, finit par poser des problèmes d’intégration, en particulier dans la recherche d’un logement. L’Union lilloise des étudiants de l’État, la première fondée en France en 1881, tente de regrouper le maximum d’étudiants et offre à ses membres divers services98. Disposant enfin de sa maison en 1907, rue de Valmy, les étudiants peuvent y trouver un bar, des salles de sport mais aussi une bibliothèque et des salles de travail, disposant ainsi d’un lieu où passer leur temps en dehors des cours. L’adhésion à l’Union permet aussi de bénéficier de nombreuses réductions dans les commerces alors que l’association devient aussi la grande organisatrice des monômes de rentrée et de la Saint-Nicolas99.

    87Après les quatre années d’occupation allemande, la reprise de la vie étudiante s’avère délicate dans une ville qui a beaucoup souffert des destructions. C’est en 1922 qu’ouvre le premier restaurant universitaire au sein de la Maison de la rue de Valmy. Il permet aux étudiants de prendre leur repas pour une somme modique. C’est ensuite le recteur Châtelet qui lance, conjointement avec les élites régionales et le ministère, la construction des premières résidences universitaires. Le 6 février 1929, le ministre du Travail (Loucheur) et le ministre de l’Instruction publique (Marraud) viennent à Lille poser les « pierres angulaires » de deux futures résidences. La maison Georges Lyon, porte de Valenciennes, est réservée aux étudiants (200 chambres) et la maison Georges Lefèvre, à l’extrémité du boulevard Louis XIV (100 chambres), est destinée aux étudiantes. Ces deux cités étudiantes sont construites par l’Office départemental des habitations à bon marché (HBM), qui a reçu du conseil général du Nord une subvention de 550.000 fracs et un prêt de 5 millions remboursables en 40 ans de l’État. La ville de Lille verse une subvention de 745.000 francs et donne le terrain alors que l’État verse une subvention de 400.000 francs. Les travaux sont terminés pour la fin de l’année 1932. Le monde étudiant affirme aussi sa présence dans les combats politiques de la Cité, en particulier lors de l’Affaire Dreyfus puis lors des fortes tensions politiques de l’entre-deux-guerres où groupements d’extrême droite et d’extrême gauche s’affrontent régulièrement dans des joutes qui ne sont pas qu’oratoires100.

    88Ce gonflement des effectifs pose aussi des problèmes au sein des facultés, construites entre 1880 et 1896, pour des groupes étudiants beaucoup plus réduits. Les doyens ne cessent, dans l’entre deux-guerres, de se plaindre du manque de place. L’assemblée de la faculté des lettres note ainsi, dans sa séance du 14 novembre 1928 : « En ce qui concerne les locaux, il est nécessaire de rappeler que, très insuffisants voici neuf ans, ils sont aujourd’hui prodigieusement en dessous des besoins. Construite pour cent étudiants, comment son bâtiment pourrait-il abriter plus de six cent élèves101 » ? Dans sa séance du 27 janvier 1931, elle poursuit : « Il est tel cours où les portes doivent être maintenues ouvertes pour que les étudiants qui stationnent dans le couloir puissent profiter de la parole du maître102 ».

    89Sous la direction des doyens et des recteurs successifs, de nombreuses constructions sont alors lancées. Après de nombreuses discussions entre les professeurs, le recteur Châtelet et les ministères, est ainsi élaboré le projet pharaonique de la construction d’une grande cité hospitalière, regroupant à la fois les hôpitaux de Lille et la faculté de médecine-pharmacie (futur CHR). Les travaux commencent en 1933-1934 mais ne sont pas achevés pour 1939. Pour les facultés des lettres et de droit partageant le même bâtiment depuis 1895, le projet qui prend corps est celui du transfert de la faculté de droit sur un nouveau site, celle des lettres pouvant alors disposer de l’ensemble du bâtiment ancien. Le devis est signé le 20 octobre 1936 et les travaux commencent. En février 1939, le recteur Georges Hardy écrit au ministre que « l’état d’avancement des travaux permet l’achèvement de la construction pour la rentrée prochaine103 ». La guerre devait cependant déjouer les prévisions rectorales.

    4. La massification des effectifs, le début du redéploiement universitaire et la montée des tensions (1945-1968)

    90Si la Troisième République apparaît comme un moment fort du développement de l’enseignement supérieur septentrional, la Seconde Guerre mondiale et la longue occupation allemande de Lille viennent, une nouvelle fois, briser l’essor engagé104. Les années 1945-1968 sont alors marquées par une farouche volonté de reconstruction mais dans le respect des cadres anciens alors que s’amorce ensuite une première massification des effectifs qui oblige les universitaires à mettre en œuvre une politique de transfert vers les campus périurbains alors que les quatre facultés accumulent les points de tension au cœur des années soixante.

    A. La massification progressive des effectifs étudiants et enseignants105

    91La croissance des effectifs étudiants prend de vitesse un monde universitaire habitué à une gestion malthusienne des examens et des formations. De 1945 à 1968, le nombre global des étudiants des facultés publiques de Lille est ainsi multiplié par 4,4. D’une rentrée à l’autre, dans les années antérieures à 1968, les effectifs augmentent de plus de 2.000 étudiants. Les 23.927 étudiants de 1967-1968 sont 8,3 fois plus nombreux que ceux de 1938-1939, 17 fois plus nombreux que ceux de 1913-1914 et 30,5 fois plus que ceux de 1887-1888.

    92On entre sur une autre « planète universitaire » au sein de structures très peu modifiées cependant. Les étudiants n’ont ainsi aucune place dans les structures décisionnelles des facultés et le temps de la participation n’est pas encore venu. Déjà nombreuses dans l’entre-deux-guerres, les plaintes des enseignants devant l’inadaptation des locaux se renforcent. Après 1960, la « crise » devient permanente et les mouvements étudiants ne cessent de dénoncer l’absence de moyens pour l’université. En 1947-1948, le doyen des lettres espère un achèvement accéléré de la faculté de droit, dont la construction a débuté dans les années trente, pour « décongestionner nos anciens locaux surpeuplés dans lesquels, pour certaines disciplines, un assez grand nombre d’auditeurs en est réduit à rester debout ou à s’asseoir sur les radiateurs et les appuis de fenêtres106 ». Le rapport général du doyen de la faculté de droit et des sciences économiques, sur l’année 1961-1962, insiste sur le manque de moyens.

    Document 5 : La croissance des effectifs étudiants des facultés publiques lilloises. Mise en perspective des années 1960

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    « Augmentation du nombre des étudiants ; locaux insuffisants ; charges financières de plus en plus lourdes. Au cours des sessions de l’année 1962, l’Université de Lille a délivré 5.226 diplômes de baccalauréat de l’Enseignement du second dégré […]. Au total, cela représente une augmentation d’environ 600 bacheliers par rapport à l’année précédente […]. Cette progression est particulièrement sensible à la faculté des lettres où les « propédeutes » représentent 42 % du nombre total des étudiants et à la faculté des sciences où le problème des locaux se pose d’une façon plus aiguë que jamais107 ».

    93Le doyen Pierre Reboul (lettres), dans son rapport sur l’année 1961-1962, met en avant cette hausse des effectifs. La faculté compte 3.829 étudiants. C’est 766 de plus que l’année précédente soit 25 % d’étudiants de plus en un an. « Une grande salle vient d’être aménagée dans la cour, en dessous des amphithéâtres […]. Un nouveau grenier a été récupéré. Deux salles ont été ainsi aménagées, l’une pour recevoir les bibliothèques de sociologie et de psychologie et l’autre, pour les séminaires de sociologie. Enfin un laboratoire très moderne de linguistique appliquée vient d’être installé108 ».

    94Cette massification, non planifiée, renforce la course aux places alors que les réformes ministérielles, en allongeant les années d’études requises, sont perçues comme des moyens déguisés d’assurer une sélection renforcée. Les mouvements revendicatifs des étudiants lillois sont alors nombreux dans les années 1950 et 1960, le plus souvent encadrés par l’AGEL (Association lilloise des étudiants de l’État). L’AGEL, d’une structure corporative apolitique, se transforme progressivement, après 1947, en une structure syndicale comme l’Union nationale des étudiants de France dont elle est constitutive109. Elle est solidement contrôlée à Lille, jusqu’en 1968, par les étudiants communistes. Les mobilisations étudiantes deviennent alors fréquentes, en particulier les manifestations et les grèves qui exigent davantage de moyens (plus de places dans les restaurants et les résidences, plus d’enseignants, etc.). Le mercredi 27 novembre 1963 par exemple, au cœur d’une semaine de revendication, les étudiants font la grève de la « mastication », prenant tout leur temps pour déjeuner dans les restaurants, créant ainsi des files d’attente considérables. Le jeudi 28 après-midi, 3.000 étudiants défilent dans les rues pour demander plus de moyens110. Le 19 décembre 1963, les étudiants construisent un mur symbolique sur la Grand’Place pour dénoncer les lenteurs des constructions111. La défense des libertés universitaires, les multiples mobilisations contre la poursuite de la guerre en Algérie, surtout entre 1959 et 1962, mobilisent régulièrement une partie des étudiants. Au sein d’une génération des « sixties », plus engagée politiquement, plus contestataire aussi de l’ordre établi que ses devancières112, les slogans des mouvements d’extrême gauche et les critiques des sociologues contre l’université bourgeoise portent113.

    95Les effectifs enseignants, quant à eux, suivent avec difficulté la même courbe ascendante. Si entre 1869 et 1939, le nombre total des enseignants des quatre facultés avait été multiplié par 2,2 en 70 ans, passant de 66 unités à 149, une véritable révolution du nombre s’opère à partir du milieu des années 1950 qui s’accélère dans les années 1960. De 1947-1948 à 1965-1966, en à peine vingt ans, le nombre des enseignants des quatre facultés passe de 160 unités à 622 soit 3,8 fois plus. De 1869 à 1967, leur nombre a été multiplié par 9,4.

    96De profondes mutations s’opèrent dans la composition interne du monde enseignant, en particulier dans les facultés des lettres et des sciences qui sont les plus touchées par la massification. Le monde enseignant du supérieur, aux lendemains de la Seconde Guerre mondiale, est encore très proche de celui mis en place dans les années 1880-1900 où dominait la figure du professeur titulaire de sa chaire. Les professeurs sont les figures majeures de l’institution, qui ont à la fois le pouvoir de recrutement de leurs pairs mais contrôlent aussi les actes majeurs de la faculté par l’intermédiaire du conseil de la faculté. La massification des effectifs entraîne un recrutement massif d’enseignants parmi des catégories « inférieures » en titre et en prestige. Le recrutement de chargés de cours est fortement pratiqué, tout comme celui de maîtres-assistants et d’assistants qui composent peu à peu les effectifs les plus nombreux, ceux sur qui repose aussi l’essentiel du travail d’enseignement dans les premiers cycles et de corrections de copies. Ils sont cependant exclus des structures décisionnelles et il y a là un point de crispation des tensions et d’accumulation des rancœurs contre les « mandarins », qui devait jouer un rôle dans les évènements de 1968.

    Document 6 : Les enseignants des quatre facultés publiques lilloises de 1938 à 1966

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    97À la faculté des lettres de Lille, par exemple, les professeurs titulaires constituent 48,4 % du personnel enseignant en 1947-1948 mais ils n’en forment plus que 11,97 % en 1965-1966 et même 10,44 % en 1967-1968. Les assistants apparaissent ainsi dans les facultés des lettres et des sciences par le décret du 13 mai 1942 puis les maîtres-assistants en septembre 1960. À la faculté des lettres de Lille, les assistants représentent 6 % du personnel enseignant en 1947-1948 mais 35,21 % en 1965-1966 selon nos calculs. Les maîtres-assistants apparaissent en lettres et en sciences par le décret du 26 septembre 1960 et sont, au départ, destinés à encadrer les étudiants dans les travaux pratiques et les exercices, tout en pouvant dispenser un enseignement d’appoint dans les propédeutiques. Ces maîtres-assistants représentent, à la faculté des lettres, 16,19 % des personnels en 1965-1966.

    98Divers débats agitent alors l’assemblée de la faculté sur la représentativité des catégories enseignantes. Dans sa séance du 10 janvier 1963 par exemple, l’assemblée adopte (19 oui, un non et une abstention) le vœu des maîtres assistants : « L’assemblée de la faculté des lettres et des sciences humaines de Lille attire l’attention de Monsieur le directeur général de l’enseignement supérieur sur la situation des maîtres-assistants qui, faisant partie des facultés, sont exclus de leurs assemblées114 ». De nouvelles discussions ont lieu lors des réunions des 25 mai et 20 juin 1967 sur la représentativité des maîtres-assistants et des assistants. Le 26 octobre 1967, une commission chargée de la réforme des statuts déclare à l’assemblée qu’il est « souhaitable que tous les assistants participent aux travaux de l’assemblée115 ». La séance du 6 décembre 1967 décide (par 28 oui, 5 non et blancs) que tous les assistants et maîtres-assistants pourront participer aux séances de l’assemblée avec voix délibératives. Mais les tensions demeurent fortes et le conseil de faculté totalement fermé.

    B. De modestes modifications de structures mais un allongement des études

    99Entre 1945 et 1968, les réformes des études sont nombreuses mais il n’y a pas de modifications fondamentales des structures administratives des facultés, le cadre de 1885 et de 1896 demeurant la règle. L’Université de Lille regroupe toujours quatre facultés (droit et sciences économiques, lettres et sciences humaines, médecine et pharmacie, sciences) et obéit aux textes mis en place par Louis Liard à la fin du XIXe siècle.

    100En droit, les examens et les études sont progressivement modernisés, les programmes étant aussi revus pour faire le plus de place possible au droit privé, au droit public et à l’économie politique116. En 1959 est ainsi fondée la licence de sciences économiques. Le décret du 27 mars 1954 réorganise en profondeur les études pour la licence en droit qui passe alors de trois à quatre années. Depuis les décrets des 21 septembre 1804 et du 22 août 1854 suivis des arrêtés des 22 septembre 1843 et 4 février 1853, pour obtenir la licence en droit, il fallait être bachelier en droit (deux années d’études) puis faire une troisième année en prenant quatre inscriptions, subissant en fin d’année les examens nécessaires (deux examens et une rapide thèse). La réforme de 1954 décide d’y ajouter une quatrième année obligatoire et dégage deux cycles dans les études de licence. Le premier cycle (deux ans), commun à tous les étudiants, doit permettre d’acquérir les connaissances générales de base. Le second cycle, également de deux ans, comporte ensuite trois sections (droit privé, droit public et science politique, économie politique). La réforme allonge ainsi d’une année les études alors que le doctorat redevient un grade fondé sur une forte recherche scientifique et non un complément aux études de la licence. Le baccalauréat en droit est délivré au bout de la seconde année d’études. Le décret du 10 juillet 1962 fonde ensuite un diplôme d’études juridiques générales, qui est délivré à la fin de la seconde année des études de licence à la place du baccalauréat en droit.

    101En médecine-pharmacie, la réforme majeure, au-delà des modifications de détail, est la création, à l’initiative du professeur Robert Debré, par les ordonnances des 11 et 30 décembre 1958, des centres hospitaliers universitaires (CHU), fondation qui est accompagnée d’une profonde réforme des études médicales. Le décret du 24 septembre 1960 organise ensuite le statut des personnels enseignants et hospitaliers des CHU. Ces textes créent le plein temps hospitalier et universitaire, intégrant dans un même corps les enseignants de médecine et les enseignants des hôpitaux publics, par la fusion en fait de l’hôpital et de la faculté de médecine. Les progrès considérables réalisés dans les laboratoires (médicaments, traitements, etc), l’essor ininterrompu des techniques d’investigation (artériographie, endoscopie, médecine nucléaire, scanner, IRM, etc.) imposent des choix économiques alors que seul l’hôpital peut concentrer en son sein des investissements aussi lourds. Il est alors décidé de fédérer le monde universitaire médical et celui des praticiens, la chose étant facilitée sur Lille par l’existence de la vaste cité hospitalière. Le doyen de la faculté de médecine-pharmacie, Pierre Combemale, y fait allusion dans son rapport sur l’année 1961-1962. « L’application de la réforme médicale hospitalo-universitaire au personnel de tous les centres enseignants de l’Université de France a été localement une préoccupation lancinante du conseil de faculté. Elle sera très délicate et longue à bien mener117 ».

    102En lettres et en sciences, les modifications majeures concernent un allongement de la durée des études. Le décret du 9 août 1948 décide d’obliger les étudiants à faire une année supplémentaire avant de s’inscrire en licence. C’est la naissance de l’année de propédeutique qui se place juste après le baccalauréat, les enseignants du supérieur ayant multiplié les cris d’alarme, depuis les années trente, sur la baisse du niveau des étudiants. Cette propédeutique se termine par la délivrance d’un certificat d’études littéraires ou scientifiques générales. Les assemblées d’enseignants semblent assez défavorables en 1948 à cette mesure et veulent davantage une réforme des études secondaires qui limite l’accès au baccalauréat. L’assemblée de la faculté des lettres, dans sa séance du 10 juin 1948, critique ainsi le projet :

    « L’assemblé de la faculté des lettres de Lille estime qu’en allongeant la durée des études conduisant à l’enseignement supérieur, à une époque où les conditions matérielles d’existence sont difficiles, risquent d’éliminer de nos facultés des jeunes gens appartenant à des familles modestes […]. Cet allongement ne serait compatible qu’avec une large distribution de bourses qui paraît aujourd’hui impossible. En conséquence, l’assemblée émet les réserves les plus formelles118 ».

    103Le rapport du doyen Pruvost pour la faculté des sciences, en 1948-1949, note bien la mise en œuvre de cette nouvelle année119. 864 certificats de propédeutiques ont été passés pour 270 admis. Le doyen Maxime Herman (lettres) note lui aussi : « Cette année 1948-1949 a été marquée par l’application du décret ministériel qui crée une année d’enseignement préparatoire dit de propédeutique, couronnée par un certificat d’études littéraires générales classiques ou modernes, indispensable aux étudiants désirant préparer la licence120 ». L’examen de juin a été passé dans un « esprit de bienveillance et de compréhension » et 307 candidats ont été reçus sur 434.

    104Le second grand changement de la période, en lettres et en sciences, est la mise en place de la réforme Fouchet par le décret du 22 juin 1966. L’année de propédeutique est remplacée par deux années qui doivent préparer à un diplôme d’études littéraires ou scientifiques générales (DUEL ou DUES). Très contestée par les étudiants, qui voient cette réforme comme un moyen de renforcer la sélection et de protéger l’accès à la licence, la réforme crée deux cycles distincts. Le premier cycle centré sur le DUEL ou le DUES doit conserver un caractère assez généraliste où la spécialisation ne doit pas être trop poussée, le tout étant accompagné de séances de méthodologie et de travaux en petits groupes. Un second cycle regroupe ensuite l’année de licence et la maîtrise qui remplace le diplôme d’études supérieures, les années de doctorat devant ensuite former un troisième cycle (thèse de troisième cycle fondée en 1958). L’assiduité aux cours est rappelée dans le décret qui fixe aussi des règles strictes dans le nombre d’années autorisées (trois ans donc un redoublement possible). Cette réforme, mise en relation avec la fondation des instituts universitaires de technologie (décret du 9 janvier 1966) où la sélection est sévère à l’entrée, est fortement contestée par les associations étudiantes qui voient dans la réforme Fouchet, l’adoption de mesures de sélection déguisées.

    105La création du CAPES (certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement secondaire), en avril 1950, qui remplace le CAEC (certificat d’aptitude à l’enseignement dans les collèges) fondé par le Régime de Vichy, doit permettre de recruter des enseignants en nombre pour les établissements secondaires. Le besoin en enseignants se faisant pressant avec la montée des effectifs scolaires, le décret du 27 février 1957 crée les IPES (instituts de préparation aux enseignements du Second degré). Il s’agit de faciliter le recrutement d’enseignants en opérant un pré-recrutement qui fait des préparationnaires des « fonctionnaires stagiaires ». Payés pendant leurs études, ils s’engagent à obtenir leur licence puis à devenir enseignant pendant au moins dix ans. En échange, ils sont dispensés de l’écrit du CAPES. Les « ipésiens » de l’académie de Lille sont 18 en 1956-1957, 139 en 1960-1961 et 330 en 1964-1965121.

    106À côté de ces changements dans la structure même des études universitaires, le second fait marquant est, bien évidemment, l’envolée du nombre des diplômes délivrés par les facultés, le nombre des candidats étant chaque année plus nombreux. La faculté des lettres de Lille examine ainsi 7.535 candidats au baccalauréat en 1947-1948 (2.085 admis) mais 9.503 en 1962-1963 (6.051 admis). Le nombre de candidats examinés aux divers certificats de licence passe de 2.195 en 1947-1948 (717 admis) à 4.567 en 1964-1965 (1.718 admis) alors que le nombre de licences complètes délivrées par la faculté passe, pour les mêmes années, de 119 à 321. La faculté des sciences délivre 39 licences complètes en 1938-1939 mais 366 en 1961-1962. On entre dans un autre monde universitaire.

    C. Les premiers redéploiements universitaires

    107Face à cette montée des tensions dans les diverses facultés septentrionales, après un premier temps de reconstruction sur place, il apparaît que les bâtiments, construits entre 1880 et 1896 pour la plupart, ne sont plus adaptés à l’université contemporaine, leur insertion dans le tissu urbain lillois empêchant tout projet d’extension importante des surfaces disponibles. Le recteur Guy Debeyre, qui dirige l’académie de 1955 à 1972, multiplie alors les démarches afin d’obtenir le transfert des facultés vers de nouveaux campus. Dans le même temps, la création d’antennes, dans diverses villes de l’académie, doit permettre d’alléger la pression démographique sur Lille, tout en offrant des formations de proximité aux étudiants.

    108-La nouvelle faculté de droit, dont les travaux commencent en 1936, n’est pas achevée pour 1939. Le doyen Duez signale ainsi dans son rapport sur l’année 1938-1939 : « Les travaux de la nouvelle faculté de droit qui, jusque-là s’effectuaient au ralenti, faute de crédits suffisants, ont pu être continués au cours de l’été avec une activité nouvelle. Tout le gros œuvre est terminé […]. La vaste salle d’examens aménagée au sous-sol, sous les amphithéâtres, a pu être utilisée pour les épreuves écrites de juin122 ». La mobilisation générale puis l’occupation allemande devaient stopper les travaux et la faculté n’est inaugurée que le 23 décembre 1948 et les cours y commencent le 9 février 1949.

    109Dès lors, la faculté des lettres récupère les salles utilisées jusqu’alors par la faculté de droit dans le bâtiment de la rue Angellier qu’elle partageait depuis 1895 avec sa consœur. Elle occupe provisoirement les salles, « en attendant que puissent commencer les grands travaux d’aménagement123 ». Ces travaux durent plusieurs années. L’ancienne salle des fêtes centrale, commune aux deux facultés, est remplacée par un nouveau bâtiment comprenant trois amphithéâtres et dix salles de cours. Les nouveaux locaux sont inaugurés le 5 octobre 1953 par André Marie124. Les effectifs rattrapent pourtant rapidement les superficies disponibles et la faculté manque cruellement de place dès le début des années 1960. Il est ensuite décidé de détruire les locaux vétustes de l’Institut d’histoire de l’art, rue Jean Bart, pour permettre l’édification d’un nouvel immeuble. Une tour de six étages est alors élevée qui est achevée pour la rentrée 1965.

    110-En médecine, la nouvelle faculté, intégrée dans le centre hospitalier régional, est lancée dans les années trente mais la guerre vient empêcher les universitaires de prendre possession des locaux. Le recteur Châtelet, le professeur Oscar Lambret, vice-président de la Commission administrative des hospices de Lille, en sont les grands promoteurs. Les travaux commencent en 1935 sous la direction de l’architecte Jean Walter. Le projet est très hardi pour l’époque car il s’agit de créer une immense cité hospitalière qui rassemble sur un même lieu tous les services cliniques de la ville avec leurs consultations externes et leurs hôpitaux et la faculté de médecine. C’est un CHU avant la lettre. Le doyen Charles Dubois écrit dans son rapport sur l’année 1938-1939 que « la faculté de médecine aurait pu occuper ses nouveaux locaux dès la rentrée d’octobre 1939 bien que le matériel scientifique des laboratoires eût été encore très insuffisant ; c’est l’état de guerre qui nous en a empêchés125 ». Seul l’Institut de recherche sur le cancer fonctionne en 1939. Le doyen Combemale, dans son rapport sur l’année 1948-1949, insiste sur le mauvais accueil qui est réservé aux étudiants.

    « Aussi longtemps que les locaux de la nouvelle faculté, dans la cité hospitalière, ne seront pas disponibles, l’enseignement restera difficile et la préoccupation dominante du personnel sera d’utiliser au mieux et dans de précaires conditions de confort, des locaux anciens et trop étroits. Ils avaient été construits pour une population de 300 étudiants ; ils sont actuellement 1800126 ».

    111La faculté s’installe dans ses bâtiments en 1951-1952 et les nouveaux bâtiments sont inaugurés le 4 octobre 1953 par André Marie, ministre de l’éducation nationale et Monsieur Coste-Floret, ministre de la Santé publique. Les universitaires lillois sont alors très fiers d’affirmer l’existence de cette « réalisation peut-être unique au monde127 ».

    112Devant le manque de place au sein de la faculté des sciences et l’absence de moyens modernes d’expérimentation, les élites septentrionales, guidées par le recteur Guy Debeyre, réfléchisssent à un transfert de la faculté vers un nouveau campus périphérique.

    « L’accroissement de nos effectifs rend plus aigu que jamais le problème des locaux, car les aménagements qui peuvent être faits dans les bâtiments de la faculté ou dans les anciens bâtiments de la faculté mixte de médecine et de pharmacie sont maintenant très limités, tout ce qui était disponible ayant déjà été utilisé. C’est dire combien la nécessité de la construction d’une nouvelle faculté à Annappes devient impérieuse128 ».

    113L’avant-projet de la nouvelle cité scientifique d’Annappes est approuvé par le Conseil général des Bâtiments de France en juillet 1962 mais sa réalisation rencontre de multiples oppositions. Il faut convaincre les universitaires, peu charmés de quitter le centre de Lille pour aller vers Annappes qui, à l’époque, est « au milieu de nulle part », entouré par les champs de betteraves et de pommes de terre. Des préprojets s’intéressent à une localisation à Bondues, à Ronchin ou à Lesquin. C’est finalement Annappes qui est choisie mais des questions d’expropriation des terrains font traîner le dossier. Grâce à « la ténacité du recteur Debeyre129 », la faculté obtient des terrains d’une superficie de 116 hectares à l’Est de Lille, sur les communes d’Ascq, d’Annappes et de Lezennes. Les travaux commencent en 1964 et sont presque achevés pour 1967, date à laquelle la faculté s’installe sur le nouveau campus130. Après la phase très complexe de définition des plans et de répartition des surfaces, les travaux de terrassement commencent en novembre 1962 et les travaux de construction débutent en septembre 1964131. De multiples réajustements s’avèrent nécessaires et plus de 200 marchés publics sont modifiés pour plusieurs bâtiments du campus. En 1964 sont construits les bâtiments des sciences naturelles, de l’administration et la résidence étudiante Est. En 1965, ce sont les bâtiments de la chimie, de la résidence Nord et du restaurant universitaire Pariselle ; en 1966, ce sont les bâtiments liés à la physique, aux mathématiques et la résidence Ouest. Cette installation progressive se fait dans des conditions peu satisfaisantes, en l’absence d’équipements collectifs de base, sur un campus encore très isolé en zone rurale alors que les conditions de transport depuis Lille demeurent très difficiles.

    114La forte croissance des effectifs des facultés exige une réponse rapide des autorités dans l’attente de la construction de nouveaux bâtiments. Les terrains de la nouvelle faculté des sciences étant achetés et des surfaces disponibles, le ministre Fouchet décide, après discussion avec les élites universitaires régionales et le recteur Debeyre, le lancement du plan Annappes Urgence en mars 1964. Il s’agit de construire très vite des bâtiments préfabriqués et démontables au sein du nouveau campus lui-même en construction. En 1964, une première tranche est décidée pour les facultés des lettres et de droit et une dernière en 1969. Le rapport du doyen Reboul sur l’année universitaire 1964-1965 note ainsi que « les locaux de la première tranche de l’opération d’urgence à Annappes ont été terminés, équipés et mis à la disposition de la faculté pour la rentrée 1964-1965 ». Il faut donc imaginer un double processus avec, la construction de bâtiments provisoires sur un campus qui, lui-même, est en train de se construire pour les scientifiques. Les nouveaux étudiants septentrionaux pour leur première année de faculté découvrent alors, pour quelques années, l’enseignement supérieur au sein de locaux préfabriqués, au milieu des champs de betteraves et de la boue. Ces éléments amènent de l’eau au moulin des revendications étudiantes dans les années 1964-1970. Les étudiants critiquent ces conditions de vie et manifestent pour obtenir davantage de moyens. « Nous sommes réduits à l’état de tubes digestifs, de grosses têtes et de marmottes132 » notent les premiers étudiants découvrant le campus d’Annappes.

    115L’expérience scientifique freine les ardeurs littéraires à vouloir quitter Lille. Des projets sont à l’étude dès 1963 mais les enseignants se montrent prudents.

    « Par la masse de ses étudiants, les effectifs de ses enseignants, la faculté des lettres représente une fraction importante et dynamique de la population de la ville. Décentraliser la faculté entraînerait un appauvrissement de la vie urbaine […]. L’assemblée souhaite vivement que soit examinée avec toute l’attention désirable, la transformation sur place de la faculté, par l’aménagement d’un ensemble de bâtiments universitaires construits sur les îlots libérés par les bâtiments de la faculté des sciences133 ».

    116Le 23 avril 1964, l’assemblée de la faculté des lettres se déclare favorable à un transfert provisoire, par nécessité, de l’année de propédeutique vers Annappes mais le débat est vif. Le 21 octobre 1964, l’assemblée étudie le projet de transfert de la faculté dans son ensemble vers le campus de Flers. Par douze voix contre neuf, elle se déclare favorable au transfert mais sous certaines conditions. Le 12 janvier 1966, l’assemblée note que le transfert a été décidé en haut lieu mais sans réellement tenir compte des remarques des enseignants134. Les mises en garde et les motions sont alors très nombreuses, qui exigent des moyens de transports efficaces vers le campus, l’installation d’équipements multiples pour créer une vraie vie urbaine. Un temps stoppé par les événements de 1968, le projet est relancé en 1970 pour une installation sur le nouveau campus de Pont de Bois à la rentrée d’octobre 1974. La faculté de droit, rue Paul Duez, manque, elle aussi, de place et rejoint la faculté des lettres dans le choix d’un transfert sur le campus de Pont-de-Bois.

    117La création d’antennes universitaires dans quelques villes éloignées de la métropole lilloise, apparaît aussi comme une possible solution au manque de place, moyen commode également pour éviter aux étudiants de longs déplacements.

    118À Amiens, il existe depuis 1941 un Centre universitaire. Il se divise, au début des années soixante, en une école nationale de médecine et de pharmacie, héritière de l’école de santé ouverte dès 1804, de deux collèges universitaires fondés en 1958 (un en sciences et un en lettres), d’un institut d’études juridiques, politiques et économiques (1941), d’une école de commerce et d’une école du notariat. L’ensemble de ces institutions dépend de l’université de Lille, certains enseignants venant d’ailleurs de la métropole septentrionale pour assurer les cours. Le collège scientifique universitaire d’Amiens (CSU) a, pour l’année 1961-1962, 313 étudiants relevant administrativement et scientifiquement de la faculté des sciences de Lille135. Le CSU est ensuite transformé en un institut de faculté par le décret du 10 janvier 1962, devenant un institut de la faculté des sciences de Lille. Hébergé par l’école de médecine, le CSU amiénois possède à partir de juin 1960 ses installations spécifiques. L’ancienne école de médecine d’Amiens est, quant à elle, progressivement érigée en école de plein exercice en 1961-1962 et compte à cette date 127 étudiants. Un collège scientifique universitaire est ensuite fondé à Saint-Quentin qui, par un arrêté du 16 octobre 1964, est placé sous la tutelle scientifique de la faculté des sciences de Lille. Les notables amiénois, aidés par le recteur de l’académie d’Amiens réapparue en juin 1964 (Robert Mallet), œuvrent ensuite à la création d’une université indépendante136. L’Université est fondée le 24 octobre 1968 dans sa forme provisoire et définitivement en 1971. Une dépendance de la faculté des sciences de Lille est aussi ouverte à Calais dès 1962-1963 alors qu’un collège scientifique universitaire fonctionne à Valenciennes à partir de 1964. En 1966, après une vigoureuse campagne des élites locales, l’Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis est alors fondée.

     

    119Alors que personne ne prévoit au début de l’année 1968, les évènements proches de mai-juin, le monde universitaire septentrional a opéré en quelques décennies une mue considérable qui n’est pas sans occasionner de multiples tensions. Elles ne sont pas cependant plus importantes au premier semestre 1968 que quelques trimestres auparavant. Dans la lente réapparition de structures universitaires dans la France septentrionale, après la fermeture révolutionnaire, « deux moments » apparaissent privilégiés, le Second Empire après 1854 et la Troisième République pour les années 1880-1900. Après des décennies de désert universitaire, la réapparition des facultés des sciences et des lettres (1854), de droit (1865) et de médecine et de pharmacie (1875) permet de composer progressivement un pôle complet d’enseignement supérieur dans la France du Nord. À ce niveau, si le Second Empire jette les bases du renouveau, c’est bien la Troisième République qui crée les structures d’enseignement et de recherche de l’université contemporaine. Réussissant à surmonter par deux fois les années noires de la guerre et de l’occupation allemande, les facultés lilloises connaissent après 1945 de multiples modifications, en lien avec la massification des effectifs, qui ne sont pas sans apporter des arguments nombreux aux universitaires contestataires.

    120Les évènements de mai-juin 1968, marqués à Lille par une certaine modération qui n’est pas sans détermination137, détruisent alors en grande partie les structures universitaires mises en place par Louis Liard et les réformateurs républicains des années 1880-1900. La Loi d’orientation sur l’enseignement supérieur du 12 novembre 1968 fait éclater les anciennes facultés alors qu’elle promet aussi l’autonomie, la plurisdiciplinarité et la participation. On passe alors de l’université de Lille aux universités de Lille par l’apparition des universités de Lille I (sciences et techniques), Lille II (droit, sciences économiques, médecine-pharmacie) et de Lille III (lettres et sciences humaines). Ces réformes institutionnelles ne remettent pas en question la massification des effectifs étudiants et enseignants qui, après un temps de ralentissement, repart de manière très rapide dans les années 1980. L’agrandissement des locaux disponibles, le transfert de l’Université de Lille II vers le nouveau campus de Lille-Moulins, la mise à disposition de l’Université de Lille III de l’ensemble du campus de Pont-de-Bois, s’accompagnent de la poursuite de la politique d’ouverture d’antennes dans les grandes villes de l’académie. Par fédération de ces pôles nouveaux, on assiste alors, dans les années 1990, à la création de deux nouvelles universités régionales totalement autonomes, annoncées lors des assises régionales d’Université 2000 par le ministre Lionel Jospin, le 9 juin 1990 : les universités d’Artois (1992) et du Littoral Côte-d’Opale (1992). De 1967 à nos jours, on passe ainsi, pour les deux seuls départements du Nord et du Pas-de-Calais, de deux universités138 à sept139. Les 23.927 étudiants des quatre facultés publiques de l’année 1967-1968 sont désormais 94.612 en 2006-2007 pour les six universités publiques.

    Document 7 : Dernière page du rapport de Louis Pasteur sur la faculté des sciences (1855).

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    Source : Archives départementales du Nord, 2T 70, rapport du 5 novembre 1855.

    Document 8 : Affiche des cours de l’école de médecine d’Arras en 1854-1855.

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    Sources : Archives départementales du Nord, 2T 1195.

    Document 9 : Affiche des cours de la faculté des lettres de Douai pour 1854-1855 (1er semestre).

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    Sources : Archives départementales du Nord, 2T 16-4.

    Document 10 : Les revendications étudiantes : la construction d’un mur sur la Grand’place.

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    Les étudiants manifestent contre le manque de moyens et de places dans les résidences et les restaurants universitaires.

    19 décembre 1963, Lille-Université, collection personnelle de J-F Condette.

    Document 11 : Le nouveau CHR réunissant les services hospitaliers et la nouvelle faculté de médecine et de pharmacie (photographie vers 1950).

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    Livret de l’étudiant de l’université de Lille (Photographie personnelle de J.F. Condette)

    Document 12 : La nouvelle université de Lille III en construction sur le campus péri-urbain de Pont de Bois (vers 1971-1972).

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    Guide des études de l’Université de Lille III. (photographie personnelle de J.-F. Condette)

    Notes de bas de page

    1 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur les actes et les travaux de la faculté des lettres de Lille durant l’année universitaire 1947-1948 par le doyen Herman, p. 113.

    2 Selon le titre de Jean FOURASTIE, Les Trente Glorieuses ou la révolution invisible de 1946 à 1973, Paris, Fayard, (1979), réédition 1986, 288 p.

    3 Louis LIARD, Universités et facultés, Paris, Armand Colin, 1890, p. 13 puis pp. 20-21.

    4 Voir Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, Toulouse, Privat, 1986, pp. 323 et suivantes.

    5 Les facultés septentrionales sont profondément marquées par les occupations allemandes de 1914-1918 et de 1940-1944 mais nous ne pouvons, dans le cadre de cette étude, revenir sur ces deux périodes difficiles. Nous laissons également de côté les nombreuses écoles d’ingénieurs et écoles supérieures de formation de cadres techniques.

    6 Voir Louis TRENARD, De Douai à Lille. Une université et son histoire (1562-1977), Université de Lille III, 1978, 143 p.

    7 Voir Georges CARDON, La fondation de l’Université de Douai, Thèse de doctorat, Paris, Félix Alcan, 1892, 543 p. ; Gilbert DEHON, L’Université de Douai dans la tourmente (1635-1765), heurs et malheurs de la Faculté des Arts, Lille, Septentrion, 1998, 303 p.

    8 Gérard BISERTE, Histoire de la faculté mixte de médecine et de pharmacie de Lille (1875-1975), Université du droit et de la santé, 1975, tome 1, p. 25.

    9 Voir Eglantine NEMITZ, Histoire de l’Ecole de santé d’Amiens : De l’école pratique aux facultés de médecine et de pharmacie (1804-2004), Amiens, 2004, 213 p.

    10 Alain GÉRARD, « La Société des sciences de Lille de 1802 à 1854 », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, Lille 3, CRHEN-O, 2000, pp. 23-38.

    11 Archives départementales du Nord (désormais AD du Nord), 1 T 20/1, Lettre au ministre de l’Intérieur, 27 novembre 1814.

    12 Ibid., Lettre du recteur Taranget au préfet du Nord datée du 10 septembre 1814.

    13 Ibid., Lettre du sous-préfet de Douai au préfet du Nord, le Comte de Murat, 19 août 1825.

    14 Archives nationales, F17 13700, Rapport au roi, septembre 1825.

    15 Ibid.

    16 AD du Nord, 1 T 16-1, Intervention de la Société royale d’agriculture, 21 mars 1847.

    17 AD du Nord, 1 T 16-2, Lettre du ministère au préfet du Nord datée du 29 avril 1850.

    18 AD du Nord, 1 T 16-3, Maintien à Douai du siège de l’académie et projet de construction d’un hôtel académique.

    19 Ibid., Lettre du maire de Douai au sous-préfet de l’arrondissement de Douai datée du 28 avril 1852.

    20 Jean-Claude CARON, Générations romantiques, les étudiants de Paris et le quartier latin (1814-1851), Paris, Armand Colin, 1991, p. 22.

    21 Ibid., pp. 223 et suivantes.

    22 Ibid., « 1830 : révolution étudiante » ?, pp. 295 et suivantes.

    23 Voir Jean-François CONDETTE, Les recteurs d’académie en France de 1808 à 1940 : l’évolution d’une fonction administrative au service de l’Instruction publique, tome 1, Lyon, INRP, 2006, 451 p.

    24 A. de BEAUCHAMP, Recueil des lois et règlements sur l’enseignement supérieur, Paris, A. Delalain, 1882, tome 2, décret sur l’organisation des académies du 22 août 1854, pp. 340-364.

    25 AD du Nord, 1 T 20-2, Mémoire en faveur de la création d’une faculté de droit dans la ville de Douai, Douai, Ceret-Carpentier, mars 1864, 8 p.

    26 Archives nationales, F17 13700, Pétition des habitants de Douai et mémoire en faveur de la création d’une faculté de droit, Douai, 1864 (8 pages de justification par l’adjoint au maire Delaby et 14 pages de signatures.).

    27 AN du Nord, 1 T 20-2, Lettre de Victor Duruy au préfet du Nord, 30 juillet 1864.

    28 Ibid., Extrait du registre aux délibérations du conseil général du Nord, séance du 27 août 1864.

    29 Archives nationales, F17 13700, Courriers et demandes de rétablissement de la faculté de droit à Douai, 1864.

    30 AD du Nord, 1 T 20/2, Dépêche du préfet du Nord au secrétaire général de la préfecture du Nord, 10 janvier 1865.

    31 AD du Nord, 2 T 959, Lettre de Victor Duruy au maire de Douai.

    32 AD du Nord, 2 T 883, Lettre du ministre Fortoul au recteur de Douai, 14 novembre 1854.

    33 Ernest LAVISSE, « La question des universités françaises : le transfert des facultés de Douai à Lille », dans la Revue internationale de l’enseignement, tome 1886, numéro du 15 décembre 1886, pp. 3-23.

    34 AD du Nord, 2 T 1026, Faculté des sciences, lettre du maire de Lille au recteur, 26 octobre 1868.

    35 AD du Nord, 1 T 20/2, Lettre de Victor Duruy au préfet du Nord, 21 avril 1865 (avec de superbes plans en couleur).

    36 AD du Nord, Annuaire statistique du département du Nord, année 1855, Lille, Louis Danel, 1855, pp. 120 et suivantes ; Annuaire statistique du département du Nord, année 1869, Lille, Louis Danel, 1869, pp. 117 et suivantes ; Archives départementales du Pas-de-Calais, Annuaire administratif et statistique du Pas-de-Calais pour 1855 par Auguste Parenti, Arras, Lefranc imprimeur, 1854, p. 83 ; Annuaire administratif et statistique du Pas-de-Calais pour 1869 par J. Coffinier, Arras, Rousseau-Leroy Éditeurs, 1870, p. 127 ; AD du Nord, 2 T 1173, École de médecine d’Amiens, affiche des cours pour 1855-1856 ; AD du Nord, 2 T 1177, École de médecine d’Amiens, affiche des cours pour 1867-1868.

    37 AD du Nord, 2 T 883, Faculté des lettres de Douai, compte d’administration, exercice 1855.

    38 AD du Nord, 2 T 1026, Faculté des sciences de Lille, budget de la faculté, exercice 1870.

    39 Louis LIARD, Universités et facultés, op. cit., p. 20-21.

    40 AD du Nord, 2 T 883, Rapport du doyen Filon (lettres), daté du 14 août 1854 sur l’année 1854-1855.

    41 AD du Nord, 2 T 713, Registre des inscriptions aux examens.

    42 AD du Nord, 2 T 70, Conseil académique, novembre 1855, rapport du doyen Filon du 14 août 1855 sur l’année 1854-1855.

    43 AD du Nord, 1 T 16-4, Affiche des cours de la faculté des lettres de Douai, décembre 1855-juin 1856.

    44 AD du Nord, 2 T 83-2, Rapport de la commission de l’enseignement supérieur, conseil académique du 17 novembre 1869.

    45 Université impériale de France, Académie de Douai, Séance solennelle de rentrée des facultés de droit, des sciences et des lettres, 15 novembre 1869, Douai, Duthilloeul et Laigle, p. 60.

    46 Madame CAMESCASSE, Souvenirs de Madame Camescasse : Douai au XIXe siècle, salons parlementaires sous la Troisième République, Paris, Plon, 1924, p. 57.

    47 AD du Nord, 2 T 70, Conseil académique, novembre 1855, rapport manuscrit de Louis Pasteur daté du 5 novembre 1855.

    48 Ibid..

    49 Ibid.

    50 AD du Nord, 2 T 72, Conseil académique, novembre 1857, rapport sur la faculté des sciences de Lille en 1856-1857.

    51 AD du Nord, 2 T 83-2, Conseil académique, novembre 1869, rapport sur la situation de l’enseignement supérieur dans l’académie de Douai en 1868-1869 ; Université impériale de France, Académie de Douai, Séance solennelle de rentrée des facultés de droit, des sciences et des lettres, 15 novembre 1869, Douai, Duthilloeul et Laigle, p. 43 et suivantes.

    52 Cité par René DUBOS, Louis Pasteur, franc-tireur de la science, Paris, La Découverte, 1995, p. 69-70.

    53 Ibid., chapitre V : « la domestication de la vie microbienne », p. 142 et suivantes.

    54 Lettre de Louis Pasteur à Frédéric Kuhlmann, 24 avril 1873, citée dans les Mémoires de la Société des sciences de Lille, année 1873, III3e série, volume 12, p. 525.

    55 AD du Nord, 2 T 713, Registre des inscriptions.

    56 Université impériale de France, Académie de Douai, Séance solennelle de rentrée des facultés de droit, des sciences et des lettres, 15 novembre 1869, Douai, Duthilloeul et Laigle, p. 27.

    57 AD du Nord, 2 T 713, Affiche des cours de la faculté de droit.

    58 AD du Nord, 2 T 83-2, Conseil académique, novembre 1869, rapport de la commission de l’enseignement supérieur pour le conseil académique du 17 novembre 1869.

    59 AD du Nord, 2 T 70, Conseil académique, novembre 1855, rapport du directeur de l’école préparatoire de médecine d’Amiens sur l’année 1854-1855, 19 novembre 1855.

    60 AD du Nord, 2 T 1176, École de médecine d’Amiens, rapports sur les années 1867-1869.

    61 AD du Nord, 2 T 83-1, Conseil académique, novembre 1868, rapport du directeur de l’école de médecine de Lille.

    62 Ibid., Rapport du directeur de l’école de médecine d’Arras sur l’année 1867-1868.

    63 Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, op. cit., « Les universités de la Troisième République », p. 322.

    64 Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945 : une faculté dans l’histoire, Lille, Septentrion, 1999, chapitre 1er : « Le délicat transfert de 1887 », pp. 21 et suivantes.

    65 Ernest LAVISSE, « La question des universités françaises : le transfert des facultés de Douai à Lille », Revue internationale de l’enseignement, 15 décembre 1886.

    66 Archives municipales de Lille, 1 R4/34, Convention entre Louis Liard et Géry Legrand, 17 mars 1887, document manuscrit.

    67 Voir Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945…, op. cit., p. 43-60.

    68 Voir Anne LANGLET, « Alfred Mongy et la construction des facultés lilloises (1892-1896), dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, Lille, CRHEN-O, 2000, p. 91-106.

    69 AD du Nord, Série O-Lille 849, Procès-verbal de réception définitive des travaux.

    70 Voir Jean-François CONDETTE, « Stimuler ou contraindre ? Les recteurs d’académie et l’enseignement supérieur sous la Troisième République (1870-1940) » dans Jean-François CONDETTE et Henri LEGOHEREL, Le recteur d’académie. Deux cents ans d’histoire, Paris, Cujas, 2008, p. 135-155.

    71 AD du Nord, 2 T 637, Réunion du conseil de l’université de Lille, séance du 23 décembre 1896.

    72 Pour plus de détails, voir Jean-François CONDETTE, Les lettrés de la République : les enseignants titulaires de la faculté des lettres de Douai-Lille sous la Troisième République : Dictionnaire biographique, Lille, Lille 3-CEGES, 2006, 238 p.

    73 Françoise MAYEUR, « L’évolution des corps universitaires de 1877 à 1968 », dans Christophe CHARLE et Régine FERRÉ, Le personnel de l’enseignement supérieur aux XIXe – XXe siècles, Paris, CNRS, 1985, pp. 11-28.

    74 Voir Philippe MARCHAND, « L’enseignement de l’histoire à la faculté des Lettres de Lille et son insertion dans le milieu local (1890-1914), dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), Cent ans d’université lilloise, Lille, Lille 3, CRHEN-O, 2000, pp. 121-133 ; Jean-François CONDETTE, « Les études d’histoire et de géographie à la faculté des Lettres de Lille de 1887 à 1914 », Revue du Nord, avril-juin 1999, no 330, pp. 329-361.

    75 Archives départementales du Nord, VM 146170, Conseil de la faculté des lettres, 21 janvier 1903.

    76 Voir Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887…, op. cit., pp. 150 et suivantes

    77 Voir André CHERVEL, Histoire de l’agrégation, Paris, Kimé, 1993, p. 163 et suivantes.

    78 Voir Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, op. cit., p. 354-362.

    79 Ibid., « Les études médicales : modernisme scientifique et inquiétudes professionnelles », p. 334-340.

    80 Ibid., « Les facultés de droit : le changement dans la continuité », p. 340-346.

    81 Ibid., p. 342.

    82 Ibid.

    83 Ibid. « Les facultés des sciences : une révolution qui s’essouffle », pp. 346-354

    84 Collectif, Lille et la région du Nord en 1909, Lille, Louis Danel, 1909, tome 1, pp. 206-208.

    85 François BENOIT, « L’institut d’histoire de l’art de l’université de Lille », Revue intrenationale de l’enseignement, année 1901, pp. 526-539.

    86 AD du Nord, 2 T 642, Lettre de Georges Lefèvre au doyen du 28 mars 1898.

    87 Jean-François CONDETTE, Albert Châtelet : la République par l’école, Arras, Artois Presses université, 2008, à paraître.

    88 Voir Annales de l’Université de Lille, Rapport sur le fonctionnement des divers instituts de la faculté des sciences pendant l’année scolaire 1938-1939, pp. 99-116.

    89 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des lettres de Lille par le doyen Audra, année scolaire 1938-1939, pp. 127-129.

    90 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de droit par le doyen Duezannée scolaire 1938-1939, pp. 32.

    91 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine-pharmacie de Lille par le doyen Dubois, année scolaire 1938-1939, p. 44.

    92 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille, année scolaire 1938-1939, p. 76-77.

    93 Louis LIARD, Universités et facultés, op. cit., p. 21.

    94 Antoine PROST, Histoire de l’enseignement en France de 1800 à 1968, Paris, Armand Colin, réédition 1986, p. 226. Voir Pierre MOULINIER, La naissance de l’étudiant moderne (XIXe siècle), Paris, Belin, 2002, 330 p.

    95 Voir Jean-François CONDETTE, « Les cervelines » ou les femmes indésirables. L’étudiante dans la France des années 1880-1914 », Carrefours de l’éducation, no 14, juillet-décembre 2002, p. 39-62.

    96 AD du Nord, 2 T 740, Enquête rectorale du 22 février 1908.

    97 Voir Jean-François CONDETTE, « L’université de Lille dans la Première Guerre mondiale », Guerres mondiales et conflits contemporains, mars 2000, no 197, p. 83-102.

    98 Voir Jean-François CONDETTE, « Folklore, solidarité et revendications étudiantes : l’Union lilloise des étudiants de l’État de 1881 à 1940 », Matériaux pour l’histoire de notre temps, Revue d’histoire contemporaine, BDIC, Paris X-Nanterre, no 86, avril-juin 2007, p. 34-46.

    99 Voir Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945…, op. cit., p. 188 et suivantes.

    100 Ibid., p. 197-220 et 323-334.

    101 AD du Nord, VM 146174, Procès-verbal de l’assemblée de la faculté des lettres, séance du 14 novembre 1928.

    102 Ibid., séance du 27 janvier 1931.

    103 Archives nationales, F17 14508, Lettre du recteur au ministre, 3 février 1939.

    104 Voir Jean-François CONDETTE, Une faculté dans l’histoire…, op. cit., p. 353 et suivantes.

    105 Tableau réalisé par l’auteur à partir de : Université de Lille, Annuaire 1938-1939, Lille, Douriez-Bataille, 1938, 400 p. ; Université de Lille, Livret de l’étudiant, 1947-1948, Lille, Louis Danel, 1947, 384 p. ; Université de Lille, Guide de l’étudiant, 1965-1966, Lille, Douriez-Bataille, 1965, 652 p.

    106 Annales de l’Université de Lille, rapport du doyen Herman, année 1947-1948, p. 113.

    107 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur pendant l’année universitaire 1961-1962 par Gérard Dehove, Lille, Imprimerie, G Sautai & Fils, 1965, p. VI.

    108 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des lettres de Lille par le doyen Pierre Reboul, année scolaire 1961-1962, p. 151 puis 157.

    109 Voir GERME, Jean-Philippe LEGOIS, Alain MONCHABLON et Robi MORDER (Coord.), Cent ans de mouvements étudiants, Paris, Syllepse, 2007, 434 p.

    110 La Voix du Nord du 28 novembre 1963.

    111 La Voix du Nord du 20 décembre 1963.

    112 Voir Jean-François SIRINELLI, Les baby-boomers : une génération (1945-1969), Paris, Fayard, 2003, 325 p.

    113 Voir notre thèse, Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1974 : les métamorphoses d’une institution universitaire française, Lille 3, janvier 1997, tome 3, pp. 901 et suivantes.

    114 AD du Nord, VM 146175, Procès-verbaux des séances de l’assemblée de la faculté des lettres, séance du 10 janvier 1963.

    115 Ibid., séance du 20 juin 1967.

    116 Voir Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, op. cit., p. 367-420.

    117 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine-pharmacie de Lille par le doyen Pierre Combemale, année scolaire 1961-1962, p. 42.

    118 AD du Nord, VM 146174, Procès-verbal des réunions de l’assemblée de la faculté, séance du 10 juin 1948.

    119 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille par le doyen Pierre Pruvost, année scolaire 1948-1949, p. 78-153.

    120 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des lettres de Lille par le doyen Herman, année scolaire 1948-1949, p. 154-155.

    121 Rectorat de Lille, L’académie de Lille de 1955 à 1965, Lille, G. Sautai, 1967, p. 92.

    122 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de droit de Lille par le doyen Duez, année scolaire 1938-1939, p. 25.

    123 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur à l’Université de Lille, pendant l’année scolaire 1948-1949 par le doyen Herman (Lettres), p. 23.

    124 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur à Lille par le doyen Louis Jacob (lettres), année scolaire 1952-1953, p. 6.

    125 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine et de pharmacie de Lille par le doyen Dubois, année scolaire 1938-1939, p. 39.

    126 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine-pharmacie de Lille par le doyen Pierre Combemale, année scolaire 1948-1949, p. 45.

    127 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur à Lille par le doyen Louis Jacob, année scolaire 1952-1953, p. 5.

    128 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille par le doyen Michel Parreau, année scolaire 1961-1962, p. 57.

    129 Michel PARREAU, « La faculté des sciences », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, op. cit., p. 51.

    130 Voir Guy DEBEYRE, « L’expansion universitaire dans la région depuis la Seconde Guerre mondiale », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, op. cit., pp. 191-199.

    131 André LEBRUN, « La cité scientifique de Villeneuve d’Ascq », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, op. cit., pp. 201-218.

    132 La Voix du Nord du 15 décembre 1965.

    133 AD du Nord, VM 146175, Procès-verbal des réunions de l’assemblée de la faculté des lettres, séance du 7 mars 1963.

    134 Idem, séance du 12 janvier 1966.

    135 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille par le doyen Michel Parreau, année scolaire 1961-1962, p. 67.

    136 Bruno POUCET, « Le recteur Mallet refondateur de l’académie d’Amiens et initiateur de l’Université de Picardie », dans Jean-François CONDETTE et Henri LEGOHEREL (dir.), Le recteur d’académie. Deux cents ans d’histoire, Paris, Cujas, 2008, p. 171-181.

    137 Voir Jean-François CONDETTE, « Autour de mai 1968 : De la faculté des lettres de Lille à l’Université de Lille III : Une mutation accélérée », Revue du Nord, janvier-mars 2005, p. 139-176.

    138 L’Université publique de Lille et ses quatre facultés et l’Université catholique de Lille.

    139 Les universités de Lille I, Lille II, Lille III, Artois, Littoral-Côte-d’Opale, Valenciennes-Hainaut-Cambrésis et le pôle universitaire catholique.

    Notes de fin

    1 Tableau réalisé par l’auteur à partir des listes du personnel contenues dans le Livret de l’étudiant.

    Auteur

    • Jean-François Condette

      Agrégé d’histoire, maître de conférences (HDR) en histoire contemporaine à l’IUFM Nord-Pas-de-Calais, école interne de l’Université d’Artois. Membre du Laboratoire IRHiS-Lille 3, (UMR CNRS 8529), chercheur associé au Service d’histoire de l’Éducation (SHE-INRP-ENS, 45, rue d’Ulm).

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    1 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur les actes et les travaux de la faculté des lettres de Lille durant l’année universitaire 1947-1948 par le doyen Herman, p. 113.

    2 Selon le titre de Jean FOURASTIE, Les Trente Glorieuses ou la révolution invisible de 1946 à 1973, Paris, Fayard, (1979), réédition 1986, 288 p.

    3 Louis LIARD, Universités et facultés, Paris, Armand Colin, 1890, p. 13 puis pp. 20-21.

    4 Voir Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, Toulouse, Privat, 1986, pp. 323 et suivantes.

    5 Les facultés septentrionales sont profondément marquées par les occupations allemandes de 1914-1918 et de 1940-1944 mais nous ne pouvons, dans le cadre de cette étude, revenir sur ces deux périodes difficiles. Nous laissons également de côté les nombreuses écoles d’ingénieurs et écoles supérieures de formation de cadres techniques.

    6 Voir Louis TRENARD, De Douai à Lille. Une université et son histoire (1562-1977), Université de Lille III, 1978, 143 p.

    7 Voir Georges CARDON, La fondation de l’Université de Douai, Thèse de doctorat, Paris, Félix Alcan, 1892, 543 p. ; Gilbert DEHON, L’Université de Douai dans la tourmente (1635-1765), heurs et malheurs de la Faculté des Arts, Lille, Septentrion, 1998, 303 p.

    8 Gérard BISERTE, Histoire de la faculté mixte de médecine et de pharmacie de Lille (1875-1975), Université du droit et de la santé, 1975, tome 1, p. 25.

    9 Voir Eglantine NEMITZ, Histoire de l’Ecole de santé d’Amiens : De l’école pratique aux facultés de médecine et de pharmacie (1804-2004), Amiens, 2004, 213 p.

    10 Alain GÉRARD, « La Société des sciences de Lille de 1802 à 1854 », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, Lille 3, CRHEN-O, 2000, pp. 23-38.

    11 Archives départementales du Nord (désormais AD du Nord), 1 T 20/1, Lettre au ministre de l’Intérieur, 27 novembre 1814.

    12 Ibid., Lettre du recteur Taranget au préfet du Nord datée du 10 septembre 1814.

    13 Ibid., Lettre du sous-préfet de Douai au préfet du Nord, le Comte de Murat, 19 août 1825.

    14 Archives nationales, F17 13700, Rapport au roi, septembre 1825.

    15 Ibid.

    16 AD du Nord, 1 T 16-1, Intervention de la Société royale d’agriculture, 21 mars 1847.

    17 AD du Nord, 1 T 16-2, Lettre du ministère au préfet du Nord datée du 29 avril 1850.

    18 AD du Nord, 1 T 16-3, Maintien à Douai du siège de l’académie et projet de construction d’un hôtel académique.

    19 Ibid., Lettre du maire de Douai au sous-préfet de l’arrondissement de Douai datée du 28 avril 1852.

    20 Jean-Claude CARON, Générations romantiques, les étudiants de Paris et le quartier latin (1814-1851), Paris, Armand Colin, 1991, p. 22.

    21 Ibid., pp. 223 et suivantes.

    22 Ibid., « 1830 : révolution étudiante » ?, pp. 295 et suivantes.

    23 Voir Jean-François CONDETTE, Les recteurs d’académie en France de 1808 à 1940 : l’évolution d’une fonction administrative au service de l’Instruction publique, tome 1, Lyon, INRP, 2006, 451 p.

    24 A. de BEAUCHAMP, Recueil des lois et règlements sur l’enseignement supérieur, Paris, A. Delalain, 1882, tome 2, décret sur l’organisation des académies du 22 août 1854, pp. 340-364.

    25 AD du Nord, 1 T 20-2, Mémoire en faveur de la création d’une faculté de droit dans la ville de Douai, Douai, Ceret-Carpentier, mars 1864, 8 p.

    26 Archives nationales, F17 13700, Pétition des habitants de Douai et mémoire en faveur de la création d’une faculté de droit, Douai, 1864 (8 pages de justification par l’adjoint au maire Delaby et 14 pages de signatures.).

    27 AN du Nord, 1 T 20-2, Lettre de Victor Duruy au préfet du Nord, 30 juillet 1864.

    28 Ibid., Extrait du registre aux délibérations du conseil général du Nord, séance du 27 août 1864.

    29 Archives nationales, F17 13700, Courriers et demandes de rétablissement de la faculté de droit à Douai, 1864.

    30 AD du Nord, 1 T 20/2, Dépêche du préfet du Nord au secrétaire général de la préfecture du Nord, 10 janvier 1865.

    31 AD du Nord, 2 T 959, Lettre de Victor Duruy au maire de Douai.

    32 AD du Nord, 2 T 883, Lettre du ministre Fortoul au recteur de Douai, 14 novembre 1854.

    33 Ernest LAVISSE, « La question des universités françaises : le transfert des facultés de Douai à Lille », dans la Revue internationale de l’enseignement, tome 1886, numéro du 15 décembre 1886, pp. 3-23.

    34 AD du Nord, 2 T 1026, Faculté des sciences, lettre du maire de Lille au recteur, 26 octobre 1868.

    35 AD du Nord, 1 T 20/2, Lettre de Victor Duruy au préfet du Nord, 21 avril 1865 (avec de superbes plans en couleur).

    36 AD du Nord, Annuaire statistique du département du Nord, année 1855, Lille, Louis Danel, 1855, pp. 120 et suivantes ; Annuaire statistique du département du Nord, année 1869, Lille, Louis Danel, 1869, pp. 117 et suivantes ; Archives départementales du Pas-de-Calais, Annuaire administratif et statistique du Pas-de-Calais pour 1855 par Auguste Parenti, Arras, Lefranc imprimeur, 1854, p. 83 ; Annuaire administratif et statistique du Pas-de-Calais pour 1869 par J. Coffinier, Arras, Rousseau-Leroy Éditeurs, 1870, p. 127 ; AD du Nord, 2 T 1173, École de médecine d’Amiens, affiche des cours pour 1855-1856 ; AD du Nord, 2 T 1177, École de médecine d’Amiens, affiche des cours pour 1867-1868.

    37 AD du Nord, 2 T 883, Faculté des lettres de Douai, compte d’administration, exercice 1855.

    38 AD du Nord, 2 T 1026, Faculté des sciences de Lille, budget de la faculté, exercice 1870.

    39 Louis LIARD, Universités et facultés, op. cit., p. 20-21.

    40 AD du Nord, 2 T 883, Rapport du doyen Filon (lettres), daté du 14 août 1854 sur l’année 1854-1855.

    41 AD du Nord, 2 T 713, Registre des inscriptions aux examens.

    42 AD du Nord, 2 T 70, Conseil académique, novembre 1855, rapport du doyen Filon du 14 août 1855 sur l’année 1854-1855.

    43 AD du Nord, 1 T 16-4, Affiche des cours de la faculté des lettres de Douai, décembre 1855-juin 1856.

    44 AD du Nord, 2 T 83-2, Rapport de la commission de l’enseignement supérieur, conseil académique du 17 novembre 1869.

    45 Université impériale de France, Académie de Douai, Séance solennelle de rentrée des facultés de droit, des sciences et des lettres, 15 novembre 1869, Douai, Duthilloeul et Laigle, p. 60.

    46 Madame CAMESCASSE, Souvenirs de Madame Camescasse : Douai au XIXe siècle, salons parlementaires sous la Troisième République, Paris, Plon, 1924, p. 57.

    47 AD du Nord, 2 T 70, Conseil académique, novembre 1855, rapport manuscrit de Louis Pasteur daté du 5 novembre 1855.

    48 Ibid..

    49 Ibid.

    50 AD du Nord, 2 T 72, Conseil académique, novembre 1857, rapport sur la faculté des sciences de Lille en 1856-1857.

    51 AD du Nord, 2 T 83-2, Conseil académique, novembre 1869, rapport sur la situation de l’enseignement supérieur dans l’académie de Douai en 1868-1869 ; Université impériale de France, Académie de Douai, Séance solennelle de rentrée des facultés de droit, des sciences et des lettres, 15 novembre 1869, Douai, Duthilloeul et Laigle, p. 43 et suivantes.

    52 Cité par René DUBOS, Louis Pasteur, franc-tireur de la science, Paris, La Découverte, 1995, p. 69-70.

    53 Ibid., chapitre V : « la domestication de la vie microbienne », p. 142 et suivantes.

    54 Lettre de Louis Pasteur à Frédéric Kuhlmann, 24 avril 1873, citée dans les Mémoires de la Société des sciences de Lille, année 1873, III3e série, volume 12, p. 525.

    55 AD du Nord, 2 T 713, Registre des inscriptions.

    56 Université impériale de France, Académie de Douai, Séance solennelle de rentrée des facultés de droit, des sciences et des lettres, 15 novembre 1869, Douai, Duthilloeul et Laigle, p. 27.

    57 AD du Nord, 2 T 713, Affiche des cours de la faculté de droit.

    58 AD du Nord, 2 T 83-2, Conseil académique, novembre 1869, rapport de la commission de l’enseignement supérieur pour le conseil académique du 17 novembre 1869.

    59 AD du Nord, 2 T 70, Conseil académique, novembre 1855, rapport du directeur de l’école préparatoire de médecine d’Amiens sur l’année 1854-1855, 19 novembre 1855.

    60 AD du Nord, 2 T 1176, École de médecine d’Amiens, rapports sur les années 1867-1869.

    61 AD du Nord, 2 T 83-1, Conseil académique, novembre 1868, rapport du directeur de l’école de médecine de Lille.

    62 Ibid., Rapport du directeur de l’école de médecine d’Arras sur l’année 1867-1868.

    63 Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, op. cit., « Les universités de la Troisième République », p. 322.

    64 Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945 : une faculté dans l’histoire, Lille, Septentrion, 1999, chapitre 1er : « Le délicat transfert de 1887 », pp. 21 et suivantes.

    65 Ernest LAVISSE, « La question des universités françaises : le transfert des facultés de Douai à Lille », Revue internationale de l’enseignement, 15 décembre 1886.

    66 Archives municipales de Lille, 1 R4/34, Convention entre Louis Liard et Géry Legrand, 17 mars 1887, document manuscrit.

    67 Voir Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945…, op. cit., p. 43-60.

    68 Voir Anne LANGLET, « Alfred Mongy et la construction des facultés lilloises (1892-1896), dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, Lille, CRHEN-O, 2000, p. 91-106.

    69 AD du Nord, Série O-Lille 849, Procès-verbal de réception définitive des travaux.

    70 Voir Jean-François CONDETTE, « Stimuler ou contraindre ? Les recteurs d’académie et l’enseignement supérieur sous la Troisième République (1870-1940) » dans Jean-François CONDETTE et Henri LEGOHEREL, Le recteur d’académie. Deux cents ans d’histoire, Paris, Cujas, 2008, p. 135-155.

    71 AD du Nord, 2 T 637, Réunion du conseil de l’université de Lille, séance du 23 décembre 1896.

    72 Pour plus de détails, voir Jean-François CONDETTE, Les lettrés de la République : les enseignants titulaires de la faculté des lettres de Douai-Lille sous la Troisième République : Dictionnaire biographique, Lille, Lille 3-CEGES, 2006, 238 p.

    73 Françoise MAYEUR, « L’évolution des corps universitaires de 1877 à 1968 », dans Christophe CHARLE et Régine FERRÉ, Le personnel de l’enseignement supérieur aux XIXe – XXe siècles, Paris, CNRS, 1985, pp. 11-28.

    74 Voir Philippe MARCHAND, « L’enseignement de l’histoire à la faculté des Lettres de Lille et son insertion dans le milieu local (1890-1914), dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), Cent ans d’université lilloise, Lille, Lille 3, CRHEN-O, 2000, pp. 121-133 ; Jean-François CONDETTE, « Les études d’histoire et de géographie à la faculté des Lettres de Lille de 1887 à 1914 », Revue du Nord, avril-juin 1999, no 330, pp. 329-361.

    75 Archives départementales du Nord, VM 146170, Conseil de la faculté des lettres, 21 janvier 1903.

    76 Voir Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887…, op. cit., pp. 150 et suivantes

    77 Voir André CHERVEL, Histoire de l’agrégation, Paris, Kimé, 1993, p. 163 et suivantes.

    78 Voir Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, op. cit., p. 354-362.

    79 Ibid., « Les études médicales : modernisme scientifique et inquiétudes professionnelles », p. 334-340.

    80 Ibid., « Les facultés de droit : le changement dans la continuité », p. 340-346.

    81 Ibid., p. 342.

    82 Ibid.

    83 Ibid. « Les facultés des sciences : une révolution qui s’essouffle », pp. 346-354

    84 Collectif, Lille et la région du Nord en 1909, Lille, Louis Danel, 1909, tome 1, pp. 206-208.

    85 François BENOIT, « L’institut d’histoire de l’art de l’université de Lille », Revue intrenationale de l’enseignement, année 1901, pp. 526-539.

    86 AD du Nord, 2 T 642, Lettre de Georges Lefèvre au doyen du 28 mars 1898.

    87 Jean-François CONDETTE, Albert Châtelet : la République par l’école, Arras, Artois Presses université, 2008, à paraître.

    88 Voir Annales de l’Université de Lille, Rapport sur le fonctionnement des divers instituts de la faculté des sciences pendant l’année scolaire 1938-1939, pp. 99-116.

    89 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des lettres de Lille par le doyen Audra, année scolaire 1938-1939, pp. 127-129.

    90 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de droit par le doyen Duezannée scolaire 1938-1939, pp. 32.

    91 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine-pharmacie de Lille par le doyen Dubois, année scolaire 1938-1939, p. 44.

    92 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille, année scolaire 1938-1939, p. 76-77.

    93 Louis LIARD, Universités et facultés, op. cit., p. 21.

    94 Antoine PROST, Histoire de l’enseignement en France de 1800 à 1968, Paris, Armand Colin, réédition 1986, p. 226. Voir Pierre MOULINIER, La naissance de l’étudiant moderne (XIXe siècle), Paris, Belin, 2002, 330 p.

    95 Voir Jean-François CONDETTE, « Les cervelines » ou les femmes indésirables. L’étudiante dans la France des années 1880-1914 », Carrefours de l’éducation, no 14, juillet-décembre 2002, p. 39-62.

    96 AD du Nord, 2 T 740, Enquête rectorale du 22 février 1908.

    97 Voir Jean-François CONDETTE, « L’université de Lille dans la Première Guerre mondiale », Guerres mondiales et conflits contemporains, mars 2000, no 197, p. 83-102.

    98 Voir Jean-François CONDETTE, « Folklore, solidarité et revendications étudiantes : l’Union lilloise des étudiants de l’État de 1881 à 1940 », Matériaux pour l’histoire de notre temps, Revue d’histoire contemporaine, BDIC, Paris X-Nanterre, no 86, avril-juin 2007, p. 34-46.

    99 Voir Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945…, op. cit., p. 188 et suivantes.

    100 Ibid., p. 197-220 et 323-334.

    101 AD du Nord, VM 146174, Procès-verbal de l’assemblée de la faculté des lettres, séance du 14 novembre 1928.

    102 Ibid., séance du 27 janvier 1931.

    103 Archives nationales, F17 14508, Lettre du recteur au ministre, 3 février 1939.

    104 Voir Jean-François CONDETTE, Une faculté dans l’histoire…, op. cit., p. 353 et suivantes.

    105 Tableau réalisé par l’auteur à partir de : Université de Lille, Annuaire 1938-1939, Lille, Douriez-Bataille, 1938, 400 p. ; Université de Lille, Livret de l’étudiant, 1947-1948, Lille, Louis Danel, 1947, 384 p. ; Université de Lille, Guide de l’étudiant, 1965-1966, Lille, Douriez-Bataille, 1965, 652 p.

    106 Annales de l’Université de Lille, rapport du doyen Herman, année 1947-1948, p. 113.

    107 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur pendant l’année universitaire 1961-1962 par Gérard Dehove, Lille, Imprimerie, G Sautai & Fils, 1965, p. VI.

    108 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des lettres de Lille par le doyen Pierre Reboul, année scolaire 1961-1962, p. 151 puis 157.

    109 Voir GERME, Jean-Philippe LEGOIS, Alain MONCHABLON et Robi MORDER (Coord.), Cent ans de mouvements étudiants, Paris, Syllepse, 2007, 434 p.

    110 La Voix du Nord du 28 novembre 1963.

    111 La Voix du Nord du 20 décembre 1963.

    112 Voir Jean-François SIRINELLI, Les baby-boomers : une génération (1945-1969), Paris, Fayard, 2003, 325 p.

    113 Voir notre thèse, Jean-François CONDETTE, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1974 : les métamorphoses d’une institution universitaire française, Lille 3, janvier 1997, tome 3, pp. 901 et suivantes.

    114 AD du Nord, VM 146175, Procès-verbaux des séances de l’assemblée de la faculté des lettres, séance du 10 janvier 1963.

    115 Ibid., séance du 20 juin 1967.

    116 Voir Jacques VERGER (dir.), Histoire des universités en France, op. cit., p. 367-420.

    117 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine-pharmacie de Lille par le doyen Pierre Combemale, année scolaire 1961-1962, p. 42.

    118 AD du Nord, VM 146174, Procès-verbal des réunions de l’assemblée de la faculté, séance du 10 juin 1948.

    119 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille par le doyen Pierre Pruvost, année scolaire 1948-1949, p. 78-153.

    120 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des lettres de Lille par le doyen Herman, année scolaire 1948-1949, p. 154-155.

    121 Rectorat de Lille, L’académie de Lille de 1955 à 1965, Lille, G. Sautai, 1967, p. 92.

    122 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de droit de Lille par le doyen Duez, année scolaire 1938-1939, p. 25.

    123 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur à l’Université de Lille, pendant l’année scolaire 1948-1949 par le doyen Herman (Lettres), p. 23.

    124 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur à Lille par le doyen Louis Jacob (lettres), année scolaire 1952-1953, p. 6.

    125 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine et de pharmacie de Lille par le doyen Dubois, année scolaire 1938-1939, p. 39.

    126 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté de médecine-pharmacie de Lille par le doyen Pierre Combemale, année scolaire 1948-1949, p. 45.

    127 Ibid., Rapport général sur la situation de l’enseignement supérieur à Lille par le doyen Louis Jacob, année scolaire 1952-1953, p. 5.

    128 Ibid., Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille par le doyen Michel Parreau, année scolaire 1961-1962, p. 57.

    129 Michel PARREAU, « La faculté des sciences », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, op. cit., p. 51.

    130 Voir Guy DEBEYRE, « L’expansion universitaire dans la région depuis la Seconde Guerre mondiale », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, op. cit., pp. 191-199.

    131 André LEBRUN, « La cité scientifique de Villeneuve d’Ascq », dans Robert VANDENBUSSCHE (dir.), 1896-1996 : Cent ans d’université lilloise, op. cit., pp. 201-218.

    132 La Voix du Nord du 15 décembre 1965.

    133 AD du Nord, VM 146175, Procès-verbal des réunions de l’assemblée de la faculté des lettres, séance du 7 mars 1963.

    134 Idem, séance du 12 janvier 1966.

    135 Annales de l’Université de Lille, Rapport sur la situation et les travaux de la faculté des sciences de Lille par le doyen Michel Parreau, année scolaire 1961-1962, p. 67.

    136 Bruno POUCET, « Le recteur Mallet refondateur de l’académie d’Amiens et initiateur de l’Université de Picardie », dans Jean-François CONDETTE et Henri LEGOHEREL (dir.), Le recteur d’académie. Deux cents ans d’histoire, Paris, Cujas, 2008, p. 171-181.

    137 Voir Jean-François CONDETTE, « Autour de mai 1968 : De la faculté des lettres de Lille à l’Université de Lille III : Une mutation accélérée », Revue du Nord, janvier-mars 2005, p. 139-176.

    138 L’Université publique de Lille et ses quatre facultés et l’Université catholique de Lille.

    139 Les universités de Lille I, Lille II, Lille III, Artois, Littoral-Côte-d’Opale, Valenciennes-Hainaut-Cambrésis et le pôle universitaire catholique.

    1 Tableau réalisé par l’auteur à partir des listes du personnel contenues dans le Livret de l’étudiant.

    Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008)

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    Condette, Jean-François. « 4. La difficile renaissance et le développement de l’enseignement supérieur public dans la France septentrionale (1808-1968) ». In Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008), édité par Jean-François Condette. Villeneuve d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2008. doi:10.4000/books.septentrion.40092.
    Condette, Jean-François. « 4. La difficile renaissance et le développement de l’enseignement supérieur public dans la France septentrionale (1808-1968) ». Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008), édité par Jean-François Condette, Presses universitaires du Septentrion, 2008, https://doi.org/10.4000/books.septentrion.40092.

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    Condette, J.-F. (éd.). (2008). Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008). Villeneuve d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion. https://doi.org/10.4000/books.septentrion.40047
    Condette, Jean-François, éd. Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008). Villeneuve d’Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2008. doi:10.4000/books.septentrion.40047.
    Condette, Jean-François, éditeur. Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008). Presses universitaires du Septentrion, 2008, https://doi.org/10.4000/books.septentrion.40047.
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