La fédération de l’Éducation nationale (1928-1992)
Histoire et archives en débat
La Fédération de l’Éducation nationale occupait une place originale dans le paysage syndical français, jusqu’en 1992. Elle s’éteint alors en donnant naissance à l’UNSA Éducation et à la Fédération syndicale unitaire. Elle avait acquis une telle influence politique que les enseignants étaient associés à la définition des politiques éducatives. Cette organisation tirait-elle sa particularité de ce qu’on qualifie volontiers de corporatisme, de sa forte représentativité ou encore de son unité main...
Éditeur : Presses universitaires du Septentrion
Lieu d’édition : Villeneuve d'Ascq
Publication sur OpenEdition Books : 17 mai 2019
ISBN numérique : 978-2-7574-2127-7
DOI : 10.4000/books.septentrion.39711
Collection : Histoire et civilisations
Année d’édition : 2010
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7574-0063-0
Nombre de pages : 352
Martine de Boisdeffre
Avant-proposLaurent Frajerman
IntroductionPremière partie : Syndicalisme enseignant et professionnalisation
Julien Veyret
Chapitre 4. L’intégration progressive de la logique fédérale : le Syndicat national de l’Enseignement technique et la FENDeuxième partie : La FEN face aux enjeux éducatifs
Alain Dalançon
Chapitre 6. La formation des maîtres du second degré (1967-1973) : un enjeu déterminant dans la FENAndré D. Robert
Chapitre 7. Le SNI et le corps des PEGC : du trouble à la conversion ; une recomposition identitaire (1954-1976)Troisième partie : La FEN à l'épreuve des débats idéologiques
Laurent Frajerman
Chapitre 8. Représentation et prise en compte du pluralisme dans le syndicalisme français : l’originalité de la FEN (1944-1968)Rémi Skoutelsky
Chapitre 10. La Fédération de l’éducation nationale et l’indépendance de l’Algérie : un double décalageQuatrième partie : Quelle spécificité du syndicalisme enseignant ?
Charlotte Siney
Chapitre 12. Syndicalisme et mutualité enseignante, des relations complexes de la Libération aux années 1970Christian Chevandier
Chapitre 14. Années soixante-dix : les mouvements sociaux des enseignants parmi ceux du secteur publicCinquième partie : Guide de l'histoire du syndicalisme enseignant
Françoise Bosman et Guy Putfin
Chapitre 15. Collecte, traitement et usage des archives syndicalesFrédérique Coppin
Présentation du fonds national des archives de la FEN déposé aux ANMT (Archives nationales du monde du travail)Jacques Girault
Le syndicalisme enseignant et l’école en France au xxe siècle. Bibliographie sélectiveAntoine Prost
Conclusion : bilan et perspectives
La Fédération de l’Éducation nationale occupait une place originale dans le paysage syndical français, jusqu’en 1992. Elle s’éteint alors en donnant naissance à l’UNSA Éducation et à la Fédération syndicale unitaire. Elle avait acquis une telle influence politique que les enseignants étaient associés à la définition des politiques éducatives. Cette organisation tirait-elle sa particularité de ce qu’on qualifie volontiers de corporatisme, de sa forte représentativité ou encore de son unité maintenue ? Le dépôt de ses correspondances, comptes rendus de réunions, photographies, enregistrements sonores au Centre des archives du monde du travail permet un nouveau regard.
Fruit d’un travail pluridisciplinaire, cet ouvrage reproduit une sélection de documents et comprend une bibliographie exhaustive ainsi qu’une présentation des archives de la FEN. Historiens, sociologues et archivistes ont croisé leurs analyses sur les doctrines et les pratiques du syndicalisme enseignant et les ont confrontées aux avis et témoignages des acteurs, offrant ainsi un éclairage inédit.
Comment la FEN parvenait-elle à préserver un univers et un horizon communs tout en s’accommodant d’une diversité de positions revendicatives, d’idéologies, de cultures professionnelles en son sein ? Le jeu des tendances notamment laissait libre cours à un rapport original aux autres organisations (syndicats ouvriers et étudiants, mutuelle…). Cette histoire de la conquête d’une autonomie de la société enseignante marque encore les mobilisations contre les politiques actuelles, que ce livre aide à comprendre.
Conservateur général du patrimoine, directrice du service Archives nationales du monde du travail
Professeur d’Histoire à l’Université de Lille 3, IRHIS
Docteur en histoire, professeur agrégé au lycée de Thiais, Centre d’Histoire Sociale (CHS) du xxe siècle (Université de Paris i) et CRESC
Professeur émérite d’Histoire à l’Université de Paris xiii, CRESC
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