Au fondement de l’État républicain français depuis le XIXe siècle, l’éducation est depuis plusieurs décennies questionnée dans ses finalités, de même que les valeurs des technosciences contemporaines éloignent de l’esprit des Lumières, de la croyance dans le Progrès et d’un idéal d’émancipation démocratique. De nouvelles orientations de l’éducation scientifique ont été dessinées à l’échelle internationale pour former un(e) citoyen(ne) cultivé(e) en sciences. Dans ce texte, nous examinons ces orientations du curriculum scientifique et interrogeons leur fonction régulatrice pour les sociétés dites « de la connaissance ».
At the foundation of the French republican state since the nineteenth century, education has been questioned for several decades in its aims, just as the values of contemporary technosciences are moving away from the spirit of the Enlightenment, from belief in progress, and from an ideal of democratic emancipation. New directions in science education have been drawn internationally to train a citizen who is literate in science. In this text, we examine these orientations of the scientific curriculum and question their regulatory function for so-called “knowledge societies”.
Das Programm OpenEdition Freemium bietet den abonnierten Benutzern Zugang zu dem Volltext im HTML-, PDF- und ePub-Format. Das Buch kann auch für Privatnutzer über unsere Partnerbuchhändlern im PDF- und ePub-Format online erworben werden, wenn der Verlag diesen kommerziellen Vertrieb gewählt hat. Falls die gedruckte Version erhältlich ist, sind die Buchhandlungen auf dieser Seite rechts verlinkt.
Textauszug
Introduction. La régulation des relations sciences-société
En 2011, le thème de la conférence bisannuelle de l’European Science Education Research Association s’intitulait « Science Learning and citizenship ». Une telle association, qui a priori n’a rien d’évident mérite bien en effet d’être interrogée. Comment, par exemple, l’apprentissage des sciences peut-il contribuer à une citoyenneté ou à une éducation à la citoyenneté ? De quoi s’agit-il lorsque l’on évoque une « citoyenneté scientifique » ? Qu’est-ce qui est attendu d’un(e) citoyen(ne) cultivé(e) en sciences ?
En outre, cette alliance nouvelle entre sciences et citoyenneté à l’école s’inscrit dans des débats plus larges autour de la notion de culture scientifique, devenue depuis ces trente dernières années la finalité de l’éducation scientifique à l’échelle mondiale. Cette perspective de développement de la culture scientifique soulève de nombreux débats chez les chercheurs en éducation aux sciences. Possibilité pour certains ...
Sie können Ihrer Institution vorschlagen, ein oder mehrere E-Books zu erwerben, die auf OpenEdition Books erschienen sind. Gerne können Sie unsere Kontaktinformationen mitteilen: OpenEdition - Freemium Department access@openedition.org 22 rue John Maynard Keynes Bat. C - F-13013 Marseille
Sie können auch das untenstehende Formular ausfüllen, mit dem wir Ihre Institution/Bibliothek Ihren Anschaffungsvorschlag weiterleiten können.
Die Anfrage wird in Kürze an Ihre Bibliothek übermittelt.
ALBE, Virginie. Enseignement des sciences, culture scientifique et citoyenneté In:: L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles: L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions [Online]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019 (Erstellungsdatum: 28 mars 2024). Online verfügbar: <http://books.openedition.org/septentrion/35377>. ISBN: 978-2-7574-2514-5. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.35377.
Albe, V. 2019. Enseignement des sciences, culture scientifique et citoyenneté. In: Albe, V., Commaille, J., & Le Bot, F. (Eds.), L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles: L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.35377
Albe, Virginie. “Enseignement des sciences, culture scientifique et citoyenneté”. Albe, Virginie, et al.. L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles: L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. (pp. 87-98) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/35377>.
ALBE, Virginie (Hrsg.) ; COMMAILLE, Jacques (Hrsg.) ; und LE BOT, Florent (Hrsg.). L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles: L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions. Neuauflage [Online]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019 (Erstellungsdatum: 28 mars 2024). Online verfügbar: <http://books.openedition.org/septentrion/35308>. ISBN: 978-2-7574-2514-5. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.35308.
Albe, V., Commaille, J., & Le Bot, F. (Eds.) 2019. L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles: L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.35308
Albe, Virginie, et al., ed. L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles: L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2019. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/35308>.
Mit Zotero kompatibel
L'échelle des régulations politiques, XVIIIe-XXIe siècles
L'histoire et les sciences sociales aux prises avec les normes, les acteurs et les institutions
Virginie Albe, Jacques Commaille und Florent Le Bot (Hrsg.)
…
Enseignement des sciences, culture scientifique et citoyenneté