Introduction. Économie, fiscalité et éducation comme instruments stratégiques d’un modèle classique de régulation des sociétés par l’État
p. 27-32
Résumés
L’économie, la fiscalité et l’école constituent trois des composantes d’un modèle classique de régulation des sociétés par l’État. C’est sans doute parce que les différents rapports à ces trois instruments mobilisent des modèles de société différents, voire concurrents qu’ils sont l’enjeu de disputes sociales vives, observables à différentes échelles.
Economy, taxation and education are three components of a classic model of state regulation. This is probably because the different relationships to these three instruments mobilize different, even competing, models of society that they are subject of lively social disputes, observable at various scales.
Extrait
1En 1937, le secrétaire au Trésor Henri Morgenthau Jr. attirait l’attention du président Franklin D. Roosevelt sur la gravité des problèmes soulevés par la fraude et l’évasion fiscales en ces termes : « Les impôts sont le prix à payer pour une société civilisée. Trop de citoyens veulent la civilisation au rabais1. » Derrière la question de la fiscalité, pointent les débats autour de l’intervention étatique en matière économique et sociale, entre le trop et le pas assez d’État. Le rôle de l’école dans le processus de civilisation de la société2, qui pourrait sembler plus consensuel, n’est lui-même pas sans discussions, sans controverses, ni sans contestations. C’est sans doute parce que les différents rapports des citoyens et citoyennes à l’économie, à la fiscalité et à l’école mobilisent des modèles de société différents, voire concurrents, qu’ils sont l’enjeu de disputes sociales vives.
L’économie entre l’État et le marché
2Patrick Verley invite en ouverture de cette partie à s
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