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I. Deutsch-französische Kompetenz zwischen Konstellationen und Situationen
Der Europarat hat mit der Formulierung des Europäischen Sprachenportfolios (ESP) den Vorschlag gemacht, Vielsprachigkeit von Mehrsprachigkeit zu differenzieren. Vielsprachigkeit liegt danach vor, wenn man mehrere Sprachen nebeneinander spricht. „Mehrsprachigkeit jedoch betont die Tatsache, dass sich die Spracherfahrung eines Menschen in seinen kulturellen Kontexten erweitert […]. [Bei Mehrsprachigkeit bilden Sprachen und Kulturen] gemeinsam eine kommunikative Kompetenz, zu der alle Sprachkenntnisse und Spracherfahrungen beitragen und in der die Sprachen miteinander in Beziehung stehen und interagieren.“1
Entsprechend gibt es Versuche, den Mehrwert der Mehrsprachigkeit detailliert zu beschreiben, um damit die getroffene begriffliche Unterscheidung zu rechtfertigen. Für einen integrierten deutsch-französischen Studiengang der Betriebswirtschaftslehre stellt sich in vergleichbarer Weise die Herausforderung nachzuw...
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MÜLLER-PELZER, Werner. Deutsch-französische Kulturwissenschaft im Dialog mit der Neuen Phänomenologie: Die Stellung der deutsch-französischen Kompetenz im Rahmen des Interkulturellen Managements In: Civilisation allemande: Bilan et perspectives dans l'enseignement et la recherche [en línea]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2013 (generado el 19 avril 2024). Disponible en Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/33174?nomobile=1>. ISBN: 978-2-7574-2756-9. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.33174.
Müller-Pelzer, W. 2013. Deutsch-französische Kulturwissenschaft im Dialog mit der Neuen Phänomenologie: Die Stellung der deutsch-französischen Kompetenz im Rahmen des Interkulturellen Managements. In Lüsebrink, H., & Vaillant, J. (Eds.), Civilisation allemande: Bilan et perspectives dans l'enseignement et la recherche. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.33174
Müller-Pelzer, Werner. “Deutsch-französische Kulturwissenschaft im Dialog mit der Neuen Phänomenologie: Die Stellung der deutsch-französischen Kompetenz im Rahmen des Interkulturellen Managements”. Lüsebrink, Hans-Jürgen, y Jérôme Vaillant. Civilisation allemande: Bilan et perspectives dans l'enseignement et la recherche. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2013. (pp. 211-228) Web. <http://books.openedition.org/septentrion/33174?nomobile=1>.
LÜSEBRINK, Hans-Jürgen (dir.) ; VAILLANT, Jérôme (dir.). Civilisation allemande: Bilan et perspectives dans l'enseignement et la recherche. Nueva edición [en línea]. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2013 (generado el 19 avril 2024). Disponible en Internet: <http://books.openedition.org/septentrion/33069?nomobile=1>. ISBN: 978-2-7574-2756-9. DOI: https://doi.org/10.4000/books.septentrion.33069.
Lüsebrink, H., & Vaillant, J. (Eds.) 2013. Civilisation allemande: Bilan et perspectives dans l'enseignement et la recherche. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion. doi:10.4000/books.septentrion.33069
Lüsebrink, Hans-Jürgen, y Jérôme Vaillant, ed. Civilisation allemande: Bilan et perspectives dans l'enseignement et la recherche. Villeneuve d'Ascq: Presses universitaires du Septentrion, 2013. Web. <http://books.openedition.org/septentrion/33069?nomobile=1>.
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