Chapitre 7. Le patron et l’enseignant : controverses autour des savoirs économiques des Français

Sabine Rozier

p. 133-154


Extrait

Il devrait y avoir des lois pour protéger les connaissances acquises. (…) Voilà un Borniche ou un Christoufle quelconque, un amateur, un ignorant (…) qui vous dit que la terre est ronde, que ce qui ne bouge pas bouge et que ce qui bouge est ce qui ne bouge pas, que votre science n’est que paille et que vous n’avez qu’à retourner à l’école ! Et alors toutes les années que j’ai passées à apprendre le système de Ptolémée, à quoi est-ce qu’elles m’ont servi, s’il vous plaît ? Je dis que ces gens sont des malfaiteurs, des brigands, des ennemis de l’État, de véritables voleurs ! (Extrait de la tirade de Don Léopold Auguste : Paul Claudel, Le Soulier de satin, 3e journée, scène 2).

1Comment expliquer la minoration progressive, dans le curriculum1 des Sciences économiques et sociales (SES), des savoirs les plus en phase avec l’ambition originelle de cet enseignement, celle d’une éducation à la citoyenneté (Kokosowski, 1978) ? Comment se fait-il que les programmes, qui insistaient autref

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques qui l’ont acquis dans le cadre de l’offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.


Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.