Chapitre 9 : Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite

Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd et Véronique Marmy Cusin

p. 265-286


Extrait

1Dans ce chapitre, nous analysons la place de l’enseignement de la grammaire, du lexique et de l’orthographe articulés aux séquences de formation (SF) sur la production écrite. Bien entendu, le travail sur la langue en tant que système constitue un objet important de la formation au-delà de l’enseignement et de l’apprentissage de l’écriture. Notre recherche étant centrée sur la formation à l’écriture, nous avons volontairement laissé de côté le travail autonome proposé en didactique de la grammaire, du vocabulaire et de l’orthographe afin d’étudier les situations de formation abordées qui impliquent une posture métalinguistique sur les trois domaines mentionnés, dans l’enseignement de la production écrite. Cette posture métalinguistique peut aussi concerner les situations de communication, les caractéristiques des genres textuels et les opérations de textualisation. Toutefois, comme nous traiterons des objets langagiers liés à la communication et à la textualisation dans le cha

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques partenaires qui l’ont acquis. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.


Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.