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Chapitre 9 : Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite
Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd et Véronique Marmy Cusin
p. 265-286
Extrait
1Dans ce chapitre, nous analysons la place de l’enseignement de la grammaire, du lexique et de l’orthographe articulés aux séquences de formation (SF) sur la production écrite. Bien entendu, le travail sur la langue en tant que système constitue un objet important de la formation au-delà de l’enseignement et de l’apprentissage de l’écriture. Notre recherche étant centrée sur la formation à l’écriture, nous avons volontairement laissé de côté le travail autonome proposé en didactique de la grammaire, du vocabulaire et de l’orthographe afin d’étudier les situations de formation abordées qui impliquent une posture métalinguistique sur les trois domaines mentionnés, dans l’enseignement de la production écrite. Cette posture métalinguistique peut aussi concerner les situations de communication, les caractéristiques des genres textuels et les opérations de textualisation. Toutefois, comme nous traiterons des objets langagiers liés à la communication et à la textualisation dans le cha
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Former à enseigner la production écrite
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