Version classiqueVersion mobile

Former à enseigner la production écrite

 | 
Joaquim Dolz
, 
Roxane Gagnon

Partie IV. Langue et texte dans la formation

Chapitre 9 : Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite

Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd et Véronique Marmy Cusin

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L'ouvrage pourra également être acheté sur les sites de nos libraires partenaires, aux formats PDF et ePub. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont également proposés sur cette page.

Extrait du texte

Dans ce chapitre, nous analysons la place de l’enseignement de la grammaire, du lexique et de l’orthographe articulés aux séquences de formation (SF) sur la production écrite. Bien entendu, le travail sur la langue en tant que système constitue un objet important de la formation au-delà de l’enseignement et de l’apprentissage de l’écriture. Notre recherche étant centrée sur la formation à l’écriture, nous avons volontairement laissé de côté le travail autonome proposé en didactique de la grammaire, du vocabulaire et de l’orthographe afin d’étudier les situations de formation abordées qui impliquent une posture métalinguistique sur les trois domaines mentionnés, dans l’enseignement de la production écrite. Cette posture métalinguistique peut aussi concerner les situations de communication, les caractéristiques des genres textuels et les opérations de textualisation. Toutefois, comme nous traiterons des objets langagiers liés à la communication et à la textualisation dans le chapitre ...

© Presses universitaires du Septentrion, 2018

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search